我对毕业班语文工作思路与看法

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1、我对毕业班语文工作思路与看法谢祥集一、做到三个学习三个理解　　我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：　　一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。　　二是学习以前的试卷。理解试卷的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。　　三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。　　二、做到两个调查两个分析　　一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考

2、试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到毕业复习中来。　　二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。　　三、认真做好复习计划　　在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：　　1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简

3、单的分析和说明。　　2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。　　3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。　　4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。　　四、复习的实施方法　　我采用的是集中复习和　　自主复习相结合的方法。　　第一阶段：语基部分--全员参与自主复习　　1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和

4、试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。　　2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：　　①形近字组词。　　②多音字组词。　　③填字组词。　　④一字组多词。　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词。　　⑥照样子写词语。选择近义词填空。　　⑦写出带有数字的词语。　　⑧写出有相反意思的词语等。　　……在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。　　第二阶段：阅读部分--练中有导导中有练　　

5、一、背诵和默写　　1、我要求背诵的部分必须人人过关。　　2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。　　3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。　　二、阅读短文回答问题　　根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。　　例如：我有意识的选

6、择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。　　三、阅

7、读本册教材，进行归类练习　　我要求学生熟读教材并分组进行归类：　　1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。　　2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。　　3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。第三阶段：习作部分--反复修改写好作文　　由于我平时对学生的作文、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。　　1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。　　2、坚持写好作文：我让学生从四个一练习写作文　　（1）一事一

8、议（练习写事的，把过程写清楚）　　（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）　　（3）一人一写（练习写人的，