我对减负的看法

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1、我对“减轻学生作业负担”的看法这几年闹的沸沸扬扬的学生“减负”问题，究竟减的怎样了，效果如何，我虽然平日还算注意教育改革的情况，但离开学校已二十余载，不敢妄言。因此，我访问了东北路小学和七十九中学，和校长、教导主任、学科组长还有部分学生进行了坦诚的交谈，他们说你不代表“官方”所以我们可以畅所欲言，在对“减负”问题上很快就达成了共识。我感觉现在的校领导、老师的思想、业务能力水平相当高，是可以被信任的。我们达到的共识是,学生独立完成课外作业，教师认真批改作业是学校教学的重要环节,是理解、巩固、加深学生课堂所

2、学知识、技能和培养学生自主学习能力的重要手段。教师可以通过批改作业了解学生掌握知识和技能的程度及教学存在的问题。但是,这里有一个“质和量”的问题。如果教师不从自己教学能力上下功夫，企图大量增加学生的作业来提高学生的学习成绩，那将实得其反，使学生身体健康和心理上都受到伤害，每天各科大量的作业缠身，思想压力大，睡眠不足第二天上课提不起精神，有的学生对学习失去信心，厌学、逃学甚至自杀。学生“减负”问题是全社会的问题，关系到社会方方面面，政府、教育行政部门、教育学院教师进修学校、学校教师、家长、宣传部门都脱不掉

3、干系。一、我们对“学校教育的目的”认识不清，对如何正确评价学校的办学成绩教师的工作和学生的质量如何，缺乏表里一致的标准。我认为我们的学校教育的目的应当是：一、给学生德、智、体、群、美全面的教育，提高学生的素质，以便服务社会并且创造和享受人生；二、培养学生专业技术技能，提高国家发展的水平，并使学生有谋生的本领；三、努力培养学生自主学习能力和创新的能力,为国家发现和培养人才，特别是杰出的人才以报效国家。应当按照这个学校教育目的为标准，全面的评定学校和老师的工作。现在是以大学招生的指挥棒为标准来指挥全国的中小

4、学教育，全面教育变成了只有“智育”教育“一教”独秀，我是50年初参加教育工作的，“文革”时批判智育第一，但是要和现在比，是小巫见大巫了，东北路小学的沈校长说是登峰造极。千方百计提高考试成绩，一俊遮百丑。考好了上面领导高兴，家长更高兴。吃苦的是学生，什么幸福的童年，快乐的学校早被紧张的课堂，大量的作业占据了。要记住，药吃多了也会害死人的，千万别过犹不及。二、家长们也是“减负”的重要阻力，父母当然爱自己的孩子，望子成龙是家长的美好愿望，但不少家长对孩子的期望值过高也是不现实的。家长回家见到孩子的第一句话往往

5、是老师给没给作业，你作没作！学校一面给学生“减负”，有的家长千方百计给学生作业加码。甚至误认为老师给的作业少，孩子玩了是老师偷懒不敬业。不少家长不懂教育，不知道孩子的学习能力是不一样的，要尊重孩子的个性化原则，不能犯揠苗助长的错误。更要相信和配合老师的教育工作，老师比你更专业。我在79中学操场和三位学生谈话，我问那门功课作业负担大，一位大个子学生无奈的说，他数学总学不好，回家作数学题用的时间最多，别的学生告诉我这个学生语文很好，作文全班第一，我说你是好样的，要有信心！我认为不是门门五分的学生将来都是人才

6、，反而有组织才能，情商高的学生更有出息。79中德育教育组长杨老师对我说，他们学校给学生布置作业注意分层次安排，不强求一律。为了做好“减负”工作，学校、教育行政部门，宣传部门大力对家长们搞好宣传教育工作，积极争取家长这个同盟军非常重要。一、宣传部门、媒体在社会舆论导向方面要力求正确全面，不要走极端。如宣传考上了大学才改变了自己的命运，才有了光明的前途。高考状元光宗耀祖，以高考及第人数给学校排名次。这实际是鼓励“学而优则仕”，“惟有读书高”的错误思想，在这种社会氛围下不能真正做到自觉“减负”，使“教改”能正

7、常进行。打开报纸，每天刊登的不少明星歌星的绯闻，成功人士的天堂般的幸福生活。老师苦口婆心的教育抵不住社会浮躁的现实。要清醒的知道，当今工人、农民、知识分子是社会财富的主要创造者。劳动神圣、劳动光荣是永远不会改变的。社会分工不同，行行出状元。现在社会正在过度时期，社会分配不公的现象是暂时存在的。我们的媒体要有高瞻远瞩的目光，正确引导社会舆论。二、教育部应当严肃对待中小学的教材和课外作业书的编写工作，尽快拿出高质量的各科教材和相关的习题集等教学必须材料。在和东北路小学教导处杨主任和79中杨老师的访谈中，了解

8、到以下几个问题：1、小学算术教材问题不少，不像教材样子，到处是“你想一想…”你都替老讲了老师上课还怎么教?教材上的作业题太少，比不上过去的小学算术教材好。关于教材问题大家一直意见很大，我在几年前给中央写过信，看来现在也没解决这个问题。学校教材相当工程建设的图纸，老师按照它上课，学生依它为依据来学。它不是故事书，每一个字，一个标点都事关重大，教材有教材的特点，不是谁都能编的。它代表一个国家的文化教育水平。建国初期，中学理科教材是翻译俄国的，而