感悟历史韵味让初中历史在兴趣教学中弥漫芬芳

《感悟历史韵味让初中历史在兴趣教学中弥漫芬芳》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、感悟历史韵味，让初中历史在兴趣教学中弥漫芬芳摘要：历史，作为一门重要的学科，在我国的教育体系中拥有不可替代的地位。在初中历史课堂教学中，教师往往会遇到学生在学习时厌恶历史，消极学习的情况。究其原因，是因为学生对于历史没有兴趣。兴趣作为教师开展教学活动的基础，其在初中历史教学中的作用不言而喻。随着新课改的进行，现今的初中历史教学越来越认识到兴趣教学的重要性。关键词：初中历史兴趣教学孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣在学生的学习活动中可以起到决定性的作用。传统的初中历史教学因为教学方式单一，课堂气氛沉闷

2、，知识繁荣与当前时代脱节等诸多因素，而导致学生在学习历史时提不起兴趣，甚至是产生厌学情绪。为了提高初中历史教学的有效性，帮助学生顺利成长发展，采用能激发学生兴趣的教学方式是十分必要的。良好的学习兴趣可以促进学生学习动机的形成和强化，让学生保持持久的学习动力。随着新课改的进行，越来越多的历史教师认识到了兴趣教学的重要性，并逐渐在初中历史课堂中实施。下面就如何在初中历史课堂中构建兴趣教学进行简要分析。一、丰富教学方式，调动学生兴趣传统的历史教学之所以难以激发出学生的兴趣，因为在教学时教师的教学方式太过死板单一。大多数的教师采用的教学方式仅为“老师讲，黑板写，学生抄

3、，学生背”。这样的教学方式不仅加重了学生和教师的课堂任务，还抹杀了学生发挥个性的空间，形成了一种“老师即是权威”的潜意识，从而让学生觉得历史课堂无需动脑，毫无生趣。随着新课改的深入，新的教学理念被不断引入到初中历史教学中。教师在开展初中历史教学时，应当充分认识到学生的心理特点，配合学生的理解能力，采用符合学生心理喜好的教学方式。随着现代信息技术的进步和普及，教学的现代化程度得到了很大的提高。教师在教学时，可灵活运动多媒体工具，结合书本、黑板等传统教学工具，以多样的教学方式调动学生的学习兴趣。如某位教师在讲解八年级下册第一单元第一课《中国人民站起来了》时，为了让

4、学生对课堂教学感兴趣，采用了多媒体播放加讲解的教学方式，成功提高了教学的有效性。该教师灵活设计了课堂教学方案，他先是以一句话为教学的开头：“同学们，谁知到1949年10月1日是什么日子吗？”通过这句简单的设问，这位教师引发了学生积极地回答，活跃了课堂气氛。之后，这位教师开始引入课程内容进行讲解。在讲解的时候，他先是给学生播放了大量的真实的历史资料图片和影像，并一一为学生进行讲解说明。在这些极富真实感的历史资料下，学生纷纷感受到了历史的厚重感，不禁肃然起敬，也激发出了了解历史的欲望。随后，这位教师又播放了一段电影《建国大业》中的片断，不仅吸引住了学生的注意力，也

5、通过这部影片放松了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。在电影片断播放结束后，这位教师又结合电影的情节作了进一步讲解，将历史电影同教学内容有机融合起来。学生都听得津津有味，教学效果大大提升。二、改变课堂角色，发挥学生主体性传统的初中历史教学不能激发出学生的学习兴趣，其中还有一个十分重要的原因，那便是教师在开展教学时，忽视了学生在教学活动中的主体地位。教师在教学时往往处于绝对的主导地位，教学过程中缺乏互动，学生无法参与教学，从而导致学生在不断的学习过程中丧失热情和兴趣，最终厌倦历史学习。因此，采用兴趣教学，就需要教师充分认识到学生在教学活动中的主体地位，并在教学时有意

6、识地发挥学生的主体性，培养学生主动学习、主动探究的能力。只有充分发挥了学生的主体性，才能让学生认识到教学与他们自身的紧密关系。通过教师有意识、有目的的设计和引导，学生可以在充分发挥其主动性的历史课堂中收获自信，锻炼探究能力，收获感悟，真正的得到学业上和人生上的提高及成长。某位教师在讲解七年级上册第二单元第七课《大变革的时代》时，引入了兴趣教学的理念，改变了以往“老师讲，学生听”的教学方式。在这一课中，“商鞅变法”是其中的重点内容，正是有了“商鞅变法”，才为后来秦朝统一六国奠定了基础。这位教师在讲解这一课时，别出心裁地采用了“学生讲，学生听”的教学方式。他先是在

7、课前就布置下了任务，当正式上这一课时，这位教师便要求学生自主上讲台来给全班学生讲述关于战国时代各国变法的故事。在这位教师的引导和鼓励下，学生纷纷踊跃站到讲台上讲述了自己所了解的故事，其中就有“商鞅南门立木”和“商鞅治罪太子师傅”的故事。在整个过程中，这位教师只在一旁起到了引导和维持秩序的作用。在讲故事的过程中，学生既实现了对教学活动的参与，也在参与的过程中充分学习到了知识。由于负责讲解的是自己的同学，这就比教师讲多了一层新奇感，学生反而听得认真而且仔细，同时也被激发了兴趣。最后这位教师在指导学生进行总结时，发现学生纷纷对课本的知识掌握得十分牢靠，可见这样的教学

8、起到了很好的效果。三、联系现实热点，拓