中学美术教材的多维度比较研究与思考

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1、第26卷第5期教育与教学研究V_01．26No．52912年5月EducationandTeachingResearchMay．2012中学美术教材的多维度比较研究与思考*张志强(邢台学院河北邢台054o01)【摘要】文章针对四种版本新课程美术教材从编写依据、体系结构、课题名称、内容选取、栏目设置、呈现方式等六个维度进行比较。在分析研究的基础上，总结四种版本教材特点，归纳共性和差异，并提出编写、修订和完善的建议，以期为今后美术教材的编写、修订和完善提供一些有益的参考和启迪。【关键词】初中美术教材；四种版本；比较研究[中图分类号】G634．955[文献标志码】A[

2、文章编号】1674—6120(2012)05—0126—042001年7月，《全El制义务教育美术课程标准式、主题单元式、单课式与单元式结合n]。“人教版”(实验稿)》(简称《标准》)正式颁发，基础教育美术新教材一改以往单课式的体系结构，以大的主题单元课程改革吹响了“号角”。从2001年起，依据新颁布形式编排课例，使学生在一个大的主题单元中探究的《标准》申请教材编写立项并通过审查有ll家出和发现，体系结构清晰，易于学生学习，便于教师开版社，这适应了我国幅员辽阔，各地经济、教育、文展教学。“人美版”教材虽以单课形式呈现，但实际化、艺术传统存在差异的特点，满足了不同

3、地区、学上每课之间存有紧密的联系，构成了一个有机的主校、学生多样化的需求。本文选取通过全国中小学题单元，这种编排方式将四个美术学习领域巧妙组教材审定委员会审查，在全国使用范围广泛又具有合，互相渗透而又协调、合理。“湘美版”教材体系结鲜明特色的人民教育出版社、人民美术出版社、湖南构上比较简洁，主要是以单课形式出现，且以分离单美术出版社、广西美术出版社(以下简称：“人教版”、课式居多，通过大量的单课教学内容将美术知识和“人美版”、“湘美版”、“桂美版”)出版的初中美术新技能融人其中。各册间的联系、衔接较少，在部分单课程实验教材加以系统的梳理、分析和比较，总结各册内出

4、现有线性单课式和主题单元式编排结构。自特点，归纳共性和差异，以期为今后美术教材的编“桂美版”教材采用了主题单元式编排结构，设置了写、修订和完善提供一些有益的参考和启迪。“美术与人类99、66材料与资源”、“创造的乐趣”、“民族一、多维度对比分析的火花”、“策划与组织”五个单元，在单元内部和各(一)编写依据。四种版本教材由不同出版社组课例间则采用分离单课式结构。织编写，其中人民教育出版社、人民美术出版社、湖校园活动主题南美术出版社作为国家首批立项的编写单元，而广西美术出版社作为五个少数民族自治区乃至整个西部唯一的国家级美术教材的编写单元，但它们编写第11课1f第1

5、2课1f第13课1f第14课1f第15课依据基本是一致的，都是教育部于2001年7月颁发震划一次II面具设计lI设计吉祥II宣传品的Il校园活动的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》。校园活动Jl制作Jl物II设计制作Jl策划竞标(二)体系结构。教材的体系结构是教材的基本图1“人美版”七年级上册体系结构图骨架，它既包括宏观知识的呈现顺序，又包括各元素(三)课题名称。课题名称是课题内容的浓缩或之间的相互组织、联系和逻辑关系。教材体系结构提示。课题归纳起来有三种命名方式：一是根据题的科学性和适宜性，决定着教材编写的质量，关系着材命名，二是根据技法特点命名，三是根

6、据学习方法课堂教学的效果。美术教材常用的体系结构有单课和活动主题命名。“统编版”、“大纲版”美术教材【收稿日期】2o11一l2—27*基金项目：河北省教育科学研究“十二五”规划20l1年度青年专项课题“农村中学美育教育现状及其对策研究”(11060049)的阶段性成果。【作者简介】张志~(1984-)，男，邢台学院美术系讲师，硕士。研究方向：美术课程与教学论。·l26·2。嚣月张志强：中学美术教材的多维度比较研究与思考MaNyo．2．5CI12主要以技法特点来进行命名，如“中国画技法”、“图种版本教材栏目统计可以看出，教材栏目设置各有案基础”、“动态速写”、“泥

7、塑”、“服装设计”。这些课千秋，以下对其进行具体分类分析。(1)“思考、讨论题名称更多以学习知识和技能特点展开构思，关注与交流”栏目设置比较。“人教版”、“人美版”教材设的是将学习内容、目标准确地传递，比较直观、明了，置了思考、交流与讨论的栏目，这些栏目的设置，为但同时又显得呆板，缺乏活力。四种版本教材在课学生交流、沟通创造了平台，有助于活跃学生的思题名称方面都有了较大的突破，新颖、活泼、有趣，贴维，同时为培养学生自主、合作、探究的学习方式创近学生生活，遵循学生年龄特点，如“过大年”、“清设了有利的条件。“湘美版”、“桂美版”未设置思考、晨”、“心灵的关爱”、“

8、我们的展示”等，体现了人