初中科学教材中科学精神的静态研究

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1、摘要针对初中科学教材，建立科学精神评价指标，在一定程度上丰富科学课程的评价体系；分析、研究初中科学教材中科学精神的体现情况，以促进课程目标的达成：促进对初中学生的科学精神培养，并最终达到提高学生科学素养的目的。．研究主要采用文献法，问卷调查法，实验研究法。通过文献的查阅整理，问卷的设计、发放和回收统计，教材文本的阅读分析、归纳整理、统计分析，结合到初中学校听课，与高等院校课程教学论教师和一线初中科学教师的交流、探讨，进行研究。研究科学精神的内涵、外延，明确科学精神在初中科学课程中的定义；据此定义，建立初中科学课程科学精神评价指标体系；以华东师范大学版本和浙江教

2、育出版社版本初中科学教材为研究对象，选取样本对教材中科学精神的体现进行分析研究；根据研究结果，从教材的修正完善和教材的使用提出建议。研究结果：笔者自编的调查问卷，通过分半法计算的内部一致性系数为0．95；通过华东师范大学版本初中科学教材研究，舍弃科学精神指标十项，调整指标四项，对指标进行修订：两套教材在科学精神体现上，总体比较充分，部分需要调整。研究结论：修订后的科学精神评价指标可用于分析初中科学教材中的科学精神；两套教材对科学认知方式、科学情感、科学价值的体现都较为充分；科学态度中质疑精神的体现有待加强，仓lj新精神体现略有不同；科学精神呈现华师大版更为丰富

3、。据此，从教材修订和使用两方面提出建议，培养学生科学精神。关键词：初中，科学教材，科学精神，评价指标，体现中图分类号：G633．91ABSTRACTAstoSCiencetextbookofJuniorhighschool，weestablishedasystemofguidelinestoevaluationforspiritofscience，inordertoenrichthesystemofguidelinestoevaluationinSciencecourse．Baseonthatsystem，studyingthespiritofsciencee

4、mbodimentinSCiencetextbookofJuniorhighschoolwouldpromotethegoal’SaccomplishmentinSciencecourse：improvestudents’cultureofthespiritofscience，andfinallyimprovetheirScienceLiteracy．Thechiefmethodsofthisstudyaredataanalyzing，questionnaire，andexperiment．Throughrelateddatasearching，reading

5、，analyzing，andquestionnairedesigning，deliveringandretrieving，plusreading，analyzing，generalizingsciencetextbook，connectinglessonslistening，communicatingwithteachersfromjuniorhighschool，CollegesandUniversities，weaccomplishedthisstudy．Studyingtheinnerandoutermeaningofthespiritofscience

6、，wehaveClearedthedefinitionofthespiritofSCienceinSciencecourseofJuniorhighsch001．Baseonthedefinition，weestablishedthesystemofguidelinestoevaluationforspiritofscience．TakethesciencetextbooksofEastChinaNormalUniversityandZhejiangEducationeditionasourinvestigatedsubjection，westudiedthe

7、embodimentofthespiritofscienceinselectedsamples，andthenproposedsomesuggestionaboutperfectingthissciencetextbookandbetterusingit．Onthebasisofresearch，thatquestionnairewhichisestablishedbyauthor，theGuttmanCoefficientis0．95．ThroughtheresearchonsciencetextbooksofEastChinaNormalUniversit

8、y，therearetenguidel