任务型教学法在高中英语听力教学中的应用

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1、任务型教学法在高中英语听力教学中的应用摘要语言学习是听、说、读、写的练习，语言习得主要通过大量的可理解语言输入来实现。听是获得可理解输入的重要途径，也是人们日常语言交流的重要方式。近几年来在教育领域，在课堂教学上，注意力从教师转移到学生，学生成为教学的中心。教学目标不再把英语当作一门知识来教，而当作一种技能去教。因此，英语教学方法也发生了很大的变化。教育部2001年颁布的<英语课程标准》建议。在教学中应增加开放性的任务型活动一。任务型教学是以具体的任务为学习动机或动力，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方

2、式。从二十世纪八十年代开始，任务一词开始被人们在语言学的范围内使用．而任务型英语教学也成为了流行的教学方法，因为任务型教学法有着很多优点。比如，它注重学生的合作能力、创新能力的培养以及语言的应用能力。本研究将任务型教学理念运用到高中英语听力教学中，通过对任务型教学法的定义、类型和特征进行分析，并以听力习得、构成主义和交际教学等语言学理论做为研究基础，提出了本论文的论点：任务型教学法在听力课上是有效的，可以提高学生的学习兴趣和能力，使学生的学习方式从被动学习向自主、合作、探究式学习转变。为了证实这个论点，作者以任务的组成、任务型教学的框架和任务设

3、计的原则等任务型教学法基本原则作为理论基础，设计了为期二十周验证实验，教学实验在北海市南康中学作者自己所任教的两个班进行。一个班作为实验班，另一个作为对照班。在实验班采取任务型教学模式，在对照班采取的则是传统的教学模式，并在实验的前后都对学生进行了问卷调查。实验结果表明。与对照班的学生相比，实验班的学生在经过任务型听力培训后，听力提高较快，且强于对照班的学生。问卷调查结果也表明，实验班的学生学英语的兴趣更浓，学习方式更趋向于自主、合作、探究式。从而说明这一教学方式在英语听力教学中应用的有效性。全文共分五章：第一部分介绍本研究的背景、意义和目的。

4、第二部分综述听力及任务的定义，任务型教学法的理论基础，任务型教学法的类型、组成和框架等。第三部分为实验过程。第四部分数据收集与分析。第五部分结论指出任务型教学法的优点及其存在的问题。关键词：任务型教学法；英语听力；应用Applicationof1’asl‘一basedApproachinEnglishListening1’eachingf．orSeniorMiddleSchoOIsAbstractLallgu垮l朗mingis恤眯嘏潮oflist础g，喊渤dingand丽ting'andlang啦呼acquisitionism削y90tth∞u

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