城市小学生挫折教育现状及对策的研究——以成都市为例

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1、城市小学生挫折教育现状及对策研究以成都市为例教育硕士教育管理专业研究生魏莉指导教师梁斌摘要：在当前，国家大力推进建设创新型国家和提高人才综合素质的背景下，如何增强学生的心理素质，从而全面提高人才的综合素质，成为了当前学校教育的热点。当今的城市小学生，一方面在生活上很少有挫折体验，他们生活在用“爱"包裹起来的环境中，没有物质匮乏的困扰，过着饭来张口，衣来伸手的生活。另一方面许多城市小学生不但没有体会到学习成就感，还承受着来自家长违背其心愿所安排的各种各样的特长等级考试、奥赛、华赛等活动所带来的各种挫折感，很容易形成焦虑、紧张等心理，更严

2、重的是有的学生对学习、对生活、甚至对整个人生都产生了厌倦。由此看来，开展挫折教育是促进城市小学生健康成长之的重要教育环节。当今城市小学开展挫折教育现状如何?如何使挫折教育在城市小学中顺利和有效实施呢?本研究以成都市不同层次的三所学校(社会认同的名校、发展中普通学校、城郊学校)开展挫折教育的现状为例，整合已有的研究资源，以期探究城市小学生挫折教育的有效策略，旨在能为其他城市小学实施挫折教育提供一些理论依据和实践参考。调查发现，城市小学生在挫折认知、挫折体验、挫折应对等方面，由于年级不同存在着差异；同时三所不同层次的学校开展挫折教育情况也

3、参差不齐，主要原因是教育者对挫折教育认识上偏激化，内容上零散化，方式上简单化，策略指导上形式化。因此，本文根据城市小学生的特点，立足于学生成长过程中各种各样的生活和发展需求，遵循城市小学生身心发展规律，不仅要帮助学生认识挫折心理、减轻挫折压力，还要发掘其心理潜能，超越自我。为此提出了城市小学生挫折教育的策略：加强教育管理体制，落实城市小学生的挫折教育；构建开放的内容体系，让学生产生正确的挫折认知；改善教育环境，深化学生的挫折体验；完善评价机制，促进学生有效应对挫折；回归理性，还学校教育一片洁净的天空。关键词：城市小学生挫折挫折教育II

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