“互动俱进卡片教学法”在普通高中历史教学中的运用研究

《“互动俱进卡片教学法”在普通高中历史教学中的运用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“互动俱进卡片教学法”在普通高中历史教学中的运用研究研究生：黎碧清指导教师：唐凌教授专业方向：学科教学·历史年级：2005级“互动俱进卡片教学法”是桂林市普通中学——第十九中学在长期的教学改革实践中创造与总结出来的一种独具特色的教学方法。它以卡片作为教学活动的载体，通过师生双方制作卡片、使用卡片来实现教与学的交流和互动、师与生的共同发展和成长。本文着重对该法在普通高中历史教学中的实施状况做了系统探究，并客观地加以评价。全文共分六章：第一章着重叙述“互动俱进卡片教学法”的涵义、理论依据与课堂教学模式。第二章着

2、重论述“互动俱进卡片教学法”中诸卡片的使用目的、方法及其作用。第三章着重阐述普通高中历史课程“互动俱进卡片教学法”实施过程中几个具有代表性的教学案例，包括新授课教学案例、复习课教学案例和讲评课教学案例，旨在为普通高中历史教学提供可资借鉴的卡片教学模式与创新型课例。第四章着重阐述“互动俱进卡片教学法”实施过程中的卡片分类收藏及如何利用教学卡片进行历史学科校内课程资源的开发与利用问题。第五章着重从形成性评价和终结性评价两个角度，对普通高中历史课程“互动俱进卡片教学法”实施的效果作了实事求是地论评。第六章着重探讨

3、普通高中历史课程“互动俱进卡片教学法”实施过程中存在的主要问题及其解决对策。从总体上说，“互动俱进卡片教学法”的运用，确实给普通高中历史教学注入了新的活力。在“互动俱进卡片教学法”实施的过程中，藉着卡片这一教学载体与交流平台，师生之间、生生之间积极交往与互动，启发与沟通，补充与完善，不断生成新知，并伴随着师生之间情感的交融和对获取知识的体验，实现教学相长与共同发展。关键词：互动俱进卡片教学法普通高中历史教学ITheStudyofInteractiveandCommonProgressCardMethodin

4、HistoryTeachinginGeneralSeniorMiddleSchoolAuthor:LiBiqingInstructor:Pro.TangLingMajor:Teaching.HistoryCrade:2005InteractiveandCommonProgressCardMethodisauniqueteachingmethod，whichiscreatedandsummedupbytheGuilinNo.19middleschoolduringthelong-termpracticeoft

5、eachingreform.Itusescardsasthecarrierofteachingactivities.Makingandusingcardsbybothteacherandstudentstoachievetheexchangeandinteractionbetweenteachingandlearning,torealizethecommondevelopmentandgrowth.Thispaperfocusonstudyingtheimplementationinthehistoryte

6、achingingeneralseniormiddleschool,anditwillbeevaluatedobjectively.Thepaperisdividedintosixchapters.Chapteronefocusesonitsmeaning,theoreticalsupportsanditsteachingmodeinclassroom.Chaptertwofocusesonitspurposes,methodsandfunctionsinpractical.Chapterthreefocu

7、sesonseveralrepresentativeteachingcasesofInteractiveandCommonProgressCardMethodinnormalhighschoolintheimplementationofhistorycurriculum,includingtheteachingcasesofnewmedium,ofrevisionandofexplanation.Thecasesareavailableforreferenceandtheycanoffertheinnova

8、tivelessoningeneralseniormiddleschool.Chapterfourfocusesontheclassificationandcollectionofthecardintheimplementationandhowtousethecardstodevelopandusethehistorysubjectcoursesinschool.Chapterfivegivesacommento