安丘青云山小学韩秀霞《荷叶圆圆》

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1、第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计类别：小学学科项目：一年级下册语文姓名：韩秀霞韩丽丽学校：山东省安丘市青云山小学（原安丘市第一职工子弟小学）9第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文62、63页读生字（2）搜索荷叶的有关图片。二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受荷叶的可爱、夏日的乐趣。3、激发学生热爱大自然的思想感情。三、教材分析教学内容：人教版小学语文第一册第四单元

2、14课《荷叶圆圆》内容分析：《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第四单元十四课。这是一首轻盈、活泼的小散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童贞、童趣！不仅有利于启迪学生的智慧，激发学生的想像，更有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受夏天、感受大自然的美好。教学目标：1、认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。2、：让学生通过多种形式的朗读，感受荷叶的可爱、夏日的乐趣。学习识

3、字、理解词句、体会课文思想感情的基本方法。3、让学生体验夏日的生机，激发热爱、保护大自然的思想感情，培养团结合作的精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。教学难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容教学准备：1、教师准备小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰。　　2、多媒体课件3、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿贴图9四、教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采

4、用情景法、小组合作探究、读中感悟等教学方法，教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，使学生的语文素养得到提升。五、教学过程（一）、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。这节课我们就走近荷叶，学习14课《荷叶圆圆》。板书课题：1、荷叶圆圆（看老师板书，师指导“叶”的书写。）2、齐读课题，指导

5、朗读。（荷叶这么美应该怎样读，学生美美的把题目读一遍。）（二）、检查生字词【课件出示】1安排四个孩子开火车读，如果读对了，就大家跟读2、小组比赛读。3、男孩、女孩接力读。（三）、初看荷叶。9A、想看荷叶吗？（播放荷叶录象）http://www.yinyuetai.com/video/329331让我们插上音乐的翅膀到池塘去看看，说说你看到的景象。看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷叶。学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”生：圆圆的绿绿的大大的……师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？生：美师：那么谁能美美的读一读呢？（看课

6、件）师：（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？（板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）（四）、读文感悟1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（读课文），看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？9（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）换一种说法你们会不会？（荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）2、读课文第二自然段谁喜欢小水珠？给大家读读.课件出示师：小水

7、珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2）引导理解“亮晶晶”①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星②眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。③师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。④师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地

8、朗读）9⑤自由读——指名读——齐读。3、读课文第三自然段（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，