如何优化农村中小学体育教学(李蓉)

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1、浅谈如何优化农村中小学体育教学玉溪市新平县者竜乡中心小学李蓉电话：15187729954邮编：653408）摘要：体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑其诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实

2、施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。关键字：农村学校教学现状不利因素策略措施一、目前农村学校体育教学的现状我国是一个人口众多的农业大国，农业人口占了很大的比例。那么，农村的体育课教学又是什么样的情况呢？在体育课的教学中如何开展素质教育呢？我们家乡学校的情况是：大部分校领导对体育课的教育教学十分重视，按照国家教委对体育课时的开设，设有专职的体育教师，学校及教导处还专门制订了体育课的课堂常规制度，经常进行检查及考核，在经费十分紧张的

3、情况下，学校在近两年内还为学生添置了很多的体育器材和设备。我觉得象这样重视体育教育教学的农村学校为数不是很多的。据了解，当前农村体育课教学较普遍存在的问题是：第一，领导不够重视，因为体育知识没有列入升学考试的范畴，有的学校只重语文、数学学科的教育教学。第二，教育经费严重不足，乡财政只保证教师工资，这还是好的，有的乡镇连教师的基本工资都不能保证，这就直接影响着农村学校的教育教学工作。这些因素，导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村学校没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个；由于某些

4、学校领导不够重视体育课的教学，一是体育课时没有开设，二是根本没有开设体育这门课程；由于某些教师不重视体育课的教学，便出现了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。当前，农村学校体育课教学多数是采取“放羊”式，特别是条件差的学校。有的学校学生小学毕业后还不会做广播体操，队列基础知识也很差。二、从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有6个班一起上体育课，在三块球场上上课，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐

5、全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。2.体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了4个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。三、从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。2.学校和社会一味地重视应

6、试教育，而忽视了体育的教学。前些年还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。面对这样的现状，我们要想想如何提高农村的体育教学质量了。 四、如何提高农村体育教学质量近年来，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平和社会文明。学校体育既是国民体育的基础，又是学校体育工作的重要组成部分。同时，作为从事教育的体育工作者，更应努力地将体育运动技术、技

7、能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识。然而，要上好农村中小学体育课，提高其教学质量并不是很容易的，要提高教学质量，首先，教师要具备以下几个素质：良好的教师形象、较高的业务水平、较强的组织能力和知识创新能力。其次，学校要做到：从实际出发，端正教学思想，积极配合教师的教学工作。教师在教学中起到主导作用，针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：1、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在　学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得

8、在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语