北师大一年语文下册第九单元

《北师大一年语文下册第九单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题冬冬读课文学校设计者教学目标1、用自己喜欢的方式识字12个，会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。2．朗读课文，了解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道朋友间应怎样相处。教学重难点懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。教学方法引导探究教学准备录音机水果卡通图课时1教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情景，导入课题。　　今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。二、初读课文，探究识字。（一）初读课文，了解内容　　你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。（二）识字教学。　　（课

2、件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？1.你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。2.“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？仔细听，（想）歌中唱的什么？（放MP3《找朋友》，师生拍手唱。）1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。3．小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）4．汇报交流读。（谁读得最棒？1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。2．集体交流识字好办法

3、。教学过程教师活动学生活动二次备课3.这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？4.指导“课、请、这、师”的写法三、理解读文，拓展练习。（一）理解课文。　1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。　2．指导有感情地读。　　（二）拓展练习。1．你能仿照这个例子说句话吗？“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”2．生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？3.同学间汇报、交流识字方4.描书54页描一描、写一写中“辶”和“这”在田字格中书写“课、师、请”1．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）2．

4、合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。3．交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。如果是我就不是笑她而是去帮助她！我可以在一旁悄悄地“打电话”帮助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）1.（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）2．汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。板书设计冬冬读课文读胆害越脸教室遍鼓勇气掌课题冬冬读课文学校设计者教学目标1.巩固本课生字，学写“文、同、笑”2.在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。3.发展与人合作的

5、参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。教学重难点通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。教学方法合作交流教学准备儿歌《找朋友》、生字卡、小黑板课时2教学过程教师活动学生活动二次备课一、回顾、复习本课生字1.出示本课生字卡片指读2.指导“文、同、笑”在田字格中的书写3.出示句子：“教室里没有人再笑了”，　　　　　“哥哥教妹妹写字”，二、课本剧的表演。　　　　　评选优秀。表扬构思新颖，有独立见解、创新意识的小组及个人。三、学习写字。　　1．出示生字。2．男女生分读、齐读。3．观察生字，书空自己喜欢的字的写法。　　4．代表发言或到黑板上

6、板演、交流。（老师注意发现问题及时纠正解决）　　5．你认为怎样写“这”字会更漂开火车读卡片根据要求在田字格本中书写读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）小组为单位表演课本剧或小品。（在表演中鼓励学生的创新精神。）　　①议一议：冬冬的心情变化——同学发笑时；得到帮助时。　　②想一想：自己遇到困难时你希望别人怎样做？　　③体验情感，联系自己的实际说一说：真正的朋友应是怎样的？教学过程教师活动学生活动二次备课亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）　四、课堂总结，课外延伸。　　1．学了这一课有何收获？　　2．善于发现朋友

7、优点，动手制作“朋友卡片”。　　3．《找朋友》乐曲中结课。1.写语文天地54页描一描，写一写中的“这”2.学生各自在田字格中练习写字。边听乐曲边制作朋友卡板书设计冬冬读课文困难            声音好听        ↑  ↓信心优 点课题池塘边的叫声学校设计者教学目标1、知识与技能：认识14个生字，认识多音字“教、背、好”。2、过程与方法：进行渗透性识字，能综合运用所学的识字方法。3、情感态度与价值观