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《初高中衔接英语基础知识预习回顾》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、初高中英语衔接教材编写说明：本教材旨在帮助同学们搞好初高中英语学习的衔接，顺利开始高一阶段的英语学习，强化英语学习习惯，扫除高中英语学习的障碍。编写教师根据多年来的教学经验、对高考试题和英语教学规律的潜心研究，联系高一新生的心理特点和高一英语教学内容设计本教材。教材共分三部分：高一英语学习建议；语法入门篇；知识精华篇。高一英语学习建议亲爱的同学们：真诚地恭贺你成为高密一中的一员！从现在开始，你将迈入一个崭新的学习阶段-----高中。与初中相比，这是一个生活更加丰富多彩的阶段，是一个让你更能深刻体会知识博大精深的
2、阶段,是一个让你的人生走向成熟、走向独立的阶段,更是一个决定你生命精彩与否的最关键最紧要的阶段……。成为高密一中的一员是机遇，更是挑战，请明确高中阶段的英语学习过程是全新的，其难度之大和范围之广是初中英语不可比拟的，不管你多么优秀，正常情况下，你一定会遇到一些困难和障碍，因此如何搞好初高中英语学习的衔接就起到了至关重要的作用，而今年的暑假正是你为顺利过渡到高中进行这种衔接学习的最佳和唯一时期！下面，我们根据高中的学习特点及进入高中学习前你应该也是必须做的事对大家予以提醒。一．初高中英语学习的不同点。第一，教材教
3、法不同 初中阶段内容少,难度小,老师有充裕的时间反复讲解；进入高中阶段后,词汇量大,知识点多,内容复杂,且每周只有4节英语课，为了理解和掌握学习内容,你不仅要上课认真听讲,而且要观察和分析语言现象,发现和总结规律,因而学习时应加大抽象思维的力度，即要思考在先。而且高中学习更强调的是自主学习能力的培养和综合能力的训练。这就对你的课前预习、听课、做笔记、课后的复习巩固等都提出了很高的要求。第二，学习侧重点不同 在听、说、读、写四项基本技能训练方面,初中阶段的英语学习侧重听、说能力的培养,兼顾读、写能力的训练,而
4、高中阶段的英语学习刚好与之相反,侧重读、写能力的培养,尤其是阅读能力的培养,兼顾听、说能力的训练。第三，授课模式不同初中教师的授课基本上是以老师“填鸭式”的讲解为主的，我们一中探索的是“三段自主大课堂”模式，即：自主学习、课内探究、精讲点拨、随堂检测，教师把更多的时间留给你去理解和消化知识，你与同学一起探究知识，从而对知识产生深层次理解和感悟。思考和理解占据了高中课堂的主要时间，所以你一定要做一个善于思考、善于研究的同学。37二．高一新生英语学习存在的主要障碍。第一，语音不过关，听不懂英语授课。高中老师会尽可能
5、地用英语授课，包括单词的解释，语言点的讲解，课文的长、难句子释义等，而很少进行汉语翻译。有些同学单词发音不准，基本上不会口语表达，所以很长一段时间都感觉听得“云里雾里”。第二，基础知识薄弱。你们初中学习过程中或多或少地存在着基础知识不扎实不牢固的问题，更为糟糕的是，毕业后经过长达三个月休息放松之后，词汇量急剧下降，对于高中课文中的一些本来的熟词，也都变成了生词。英语知识的关联性是相当强的，所以暑假中你一定要把初中的内容巩固扎实。第三，自主学习能力缺失。高中阶段，词汇要靠自己去学习掌握，课文也是以整体教学为主要方
6、向，教师主要是引导学生对课文篇章的理解和课文的深层理解；另外学生的自主学习时间很长（早晚自习多），如果你不具备自主学习习惯和能力，就很难适应高中英语老师的教学，就会掉队。三．好好利用宝贵的暑假，为高一学习打下坚实的基础。第一，梳理初中单词和语法知识。词汇方面包括两个方面的内容，一是基本词汇，二是重点词汇的用法。初中阶段的词汇量为1500个左右，每天早晨利用1个小时复习50个词汇应该是没有问题的，开学前一定要把初中词汇巩固扎实。切记：词汇是英语学习的生命线。高中要求掌握的词汇是3600个，所以三年中也要天天识记单
7、词，每天的识记量不能少于30个，因此你要爱上背单词。语法基础知识也是不可缺少的一环。高中的语法学习更加系统和复杂，而初中的语法知识会为高中语法学习奠定良好的基础。在衔接材料中，我们为你准备了一些高中要用到的语法基础知识，请你务必做到理解识记，另外你应该整理一些介词的意义和用法，如at,in,on,against,with,beyond,of,about,during,over等。第二，准备一本权威的英汉双解词典。词典是高中英语学习最好的老师，她知识渊博，有英汉解释、典型例句、短语搭配等，所以学习优秀的同学都是最
8、擅长也最经常查阅词典的。每个同学都要准备一本权威的词典（如《朗文高阶英汉双解词典》，《麦克米伦高阶英汉双解词典》，《牛津高阶英汉双解词典》等），务必确保你的词典正规出版社新出版的英汉双解词典，暑假期间要提前学会词典查词和整理笔记，你不妨查一些初中重点词汇练习一下，如：suggest,prefer,recognize等。第三，开始着手良好学习习惯的培养。习惯是培养出来的，而不是生来就有的
