利济中心小学唐仙童

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1、抓住文章感情线索加深对文章的理解蔡甸区利济中心小学唐仙童每一篇文章都包含着作者深厚的感情，即使是一年级的一篇短小课文也无一不充满了作者对某种事物的喜爱之情或对科学的浓厚兴趣。作者是带着感情写文章的，并流露于文章的字里行间，因而文章的感情线索是不可忽视的。所以在教学过程中，我们教师可以因势利导，抓住文章的感情线索，使文章的感情犹如涓涓清泉流入学生的心田，从而使学生加深对文章的理解。下面我结合鄂教版教材一年级上册《星夜》这篇课文，谈谈在教学中抓住文章感情线索的点滴体会。一、在初读中，弄清文章的感情线索《星夜》是一篇优美的借景抒情的

2、课文，通过课文学习，使学生感受到星夜里天上、城市高楼、田野的迷人景色，激发学生观察自然的兴趣，积极地发现自然界中的奇妙景象，同时也表达了作者热爱大自然的感情。在教学过程中，我首先让学生通读全文，在学生整体感知课文内容的同时，引领学生弄清楚本文共4个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。通过我对课文整体的介绍，使学生从整体入手，在初步感知课文内容的同时，弄清了文章的感情线索——从星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味，学生从喜爱到眷恋，最后陶醉于美丽

3、的“画卷”之中，达到忘我的境界，从心里呼出，多么迷人的星夜啊！二、在讲读中，抓住感情线索组织教学。学生在初读课文时，弄清了课文的感情线索，并知道作者爱大自然达到如痴如醉的程度。在讲课文时，第一，我抓住感情线索组织教学，提出问题：星夜的迷人之处表现在哪里？学生通过细读课文不难找到答案:夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。好一个迷人的星夜啊!学生通过回答，透过这些语言使作者的感

4、情得到了进一步升华，星夜的美跃然纸上。这样在教学过程中，抓住文章的感情线索，一层一层地进行分析，就如同抽丝剥茧一般，使学生从内容到思想把握文章，收到了良好的教育教学效果。第二，读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。第三，借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯光，点点萤火在田

5、野中忽闪忽闪的。整幅图展现的就是一个星的世界，插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。三、在诵读中，培养语感，深化情感。《星夜》一文，文情并茂，语言优美，指导学生通过感情朗读进一步体会星夜的特有情趣。通过读来理解语言，进入意境，披文入情。在指导读的过程中，我注意培养学生的语感，抓住重点句段采用不同的方法进行朗读。在初读课文时，采用指名读的方法，这样有助于多数学生大体了解课文内容，第二段采用轻声读，使学生入情入境。有些句子通过比较读，使学生体会感情。部分重点句子还引导学生打上句子重音再读，这样使学生情感得以激发，表情有所依托，让

6、学生在感情朗读中感受其中的美，从中感到爱大自然的教育，从而使学生的感情与作者的感情产生共鸣。《星夜》这一课的教学虽然已经结束，但留下的启迪和思考还有很多。一年级的课文内容看起来简单，教起来却要煞费苦心。如何抓住文章感情线索，加深对文章的理解，如何从目标的确定到方法策略的选择实施再到教学环节的预设等等，这些都需要适合低年级学生的认知水平和学习心理规律，做到不急不躁、不偏不倚、循循善诱。此外，还不得不提到学生学习习惯的培养上，这节课我继续延用了平时习惯培养的方法，运用“口诀提示”“榜样激励”等方法培养学生良好的读书、思考、听讲、说

7、话、写字等学习习惯，注重课堂细节处的习惯引领，努力为孩子们今后的学习打下一个良好的基础。习惯铸就未来，刚入学的新生就像一张纯洁的白纸一样，很多学习方面的习惯都需要我们教师在平时点滴的教育教学环节中培养树立，这也是我们语文教学中不可缺少的一个重要目标。