初二下学期语文第四单元

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1、初二语文初二下学期语文第四单元【教学内容】《徐霞客和<徐霞客游记>》、《梵高传》、《邓稼先》【教学目标和要求】《徐霞客和<徐霞客游记>》1、选材精当，综合运用了多种表达方式。2、语言富于表现力，有较强的感情色彩。《梵高传》1、认识、了解梵高的性格特征和精神气质。2、体会史料的真实性和描写的生动性完美结合起来的写法。《邓稼先》1、通过一些片段描绘表现了邓稼先伟大的人格魅力。2、作者对邓稼先深切的怀念和敬佩之情。【重点和难点】《徐霞客和<徐霞客游记>》1、掌握下列词语：宦途、涉猎、羁留、杀戮、散佚、危垣、谬误、踌躇、跋涉世家、家道、草莽、眉飞色舞、游必有方、年事渐高、出生入

2、死2、内容分析：徐霞客（1586——1641）原名宏祖，字振之，霞客是他的别号。明代著名的旅行家和地理学家。徐霞客生活的时代，一般知识分子都谨守“书斋讲学，面壁读书”的传统，而他却不应科举，不追求功名利禄，放弃优越的家庭生活条件，把毕生的精力都献给了祖国的地理学研究事业中。用三十多年的时间，不畏艰险，考察了十六个省，对地貌、地质、水文、气候、植物等，都作了深入的调查研究。《徐霞客游记》一书，在世界科技史上有着重要的地位。本文介绍了徐霞客的生平，赞扬了他敢于冲破读书人的传统，不计名利的追求自己的理想的精神。全文可分为三大部分：第一部分（第1段）介绍了徐霞客的大致情况：名、

3、号、朝代、生卒年以及历史评价。第二部分（第2——5段）详细介绍了徐霞客的游历人生。从内容上看，这部分可分为三层：第一层（第2段）介绍了徐霞客的家庭背景。他出身“世家”，就更突出了徐霞客为了自己的理想，毅然抛弃读书中举这条能够“光宗耀祖”的人生道路的难能可贵；他的父亲淡泊功名的人生态度，必然也影响到徐霞客的人生观，为他以后所作的人生选择埋下了伏笔。第二层（第3——4段）介绍徐霞客早年出游的情况。重点描写了徐霞客与母亲之间的深厚感情，以及徐霞客母亲的深明大义，开阔胸襟。正是母亲的理解、鼓励和支持让徐霞客得以走上追求理想的道路，而徐霞客对母亲的牵挂、孝敬之心又决定了他早年旅行

4、生涯的特点：比较短期的，每次出游的时间也都有些间隔，所到的地方，交通都比较方便，可以计程来往。第三层（第5段）着重记叙了徐霞客一生中的“黄金时代”。以时间为序，翔实准确的介绍了徐霞客从母亲去世后到56岁之间的游历情况。时间明确，句式紧凑，让人有眼花缭乱之感，充分表现出徐霞客为了自己的人生理想，不畏艰难险阻的精神。第三部分（第6——7段）介绍徐霞客写《徐霞客游记》的情况和该书的历史价值。第六段，写徐霞客是在艰苦的条件下完成《徐霞客游记》一书的。作者先将徐霞客所经历的困难一一罗列出来，然后用一个转折，告诉读者，无论在何种情况下，在一日行程的终了，他总要把当日的经历和观察所得

5、记录下来，并且不论怎样的艰难，都坚持这样做。然而这部倾注了徐霞客毕生心血的原稿却命运多舛，在经历了流散、遗失之后才被他的幼子收集整理，刊刻成书。第七段，作者以议论的方式，高度评价了《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。通观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的写作特点。为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以具体时间为序和列举实例的方法。4《梵高传》1、掌握下列词语：素描、翌日、摹拟、挥洒自如、逆来顺受、显而易见、异乎寻常、臆想2、课文内容分析：温森特·梵高（1853——1890）荷兰画家。19世纪末欧洲最杰出的艺术家之一，后期印象

6、派代表人物之一。当过店员、教师、矿区传教士等。受矿工贫困生活的感动开始画工人和农村生活，主要靠自学。初期用色较暗，如《吃土豆的人》。1886年去巴黎，受印象派和日本浮世绘的影响，先用点彩画法，后来变为强烈而响亮的色调，以跃动的线条、凸起的色块表达其主观感受和激动的情绪。后因精神病自杀。作品有《向日葵》《农民》《邮递员罗兰》等。本文是传记文学，作者在尊重真实史料的前提下，允许有一定虚构的成分。也就是说，在一些具体的描写和细节安排上，作者可以根据自己对人物的理解，运用想象进行艺术的加工，增强文章的可读性和趣味性，并更好的表现人物。全文分成三个部分：第一部分（1——6）梵高面

7、对村人的驱赶，不甘心离去，因为他要创作一件能“抓住了农民住茅屋和煮土豆的那种精神”的作品。这是故事的开端部分。第二部分（7——19）为了能够在有限的时间内画出最能表现农民内在气质的作品，梵高疯狂的创作。每天晚上，他都要到农民家去，但是他一次又一次撕掉自己的作品，充分显示了他对艺术的狂热追求。这是故事的发展和高潮。第三部分（20——28）经历了无数次的失败和反思，梵高终于凭借艺术家特有的灵感，在限期到来的最后一个夜晚完成了他的创作。他捕捉到了那正在消逝的事物中存在的具有永恒意义的东西。在他的画笔下，布拉邦特的农民从此获得了不朽的生命。这是故