实施《学生体质健康标准》工 作 总 结(2)

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1、宁都中学2009年实施《学生体质健康标准》工作总结教育部国家体育总局关于实施《标准》的通知中规定：全面实施《学生体质健康标准》。《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的发布与实施是国家教育部、国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康为第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《标准》的实施工作。经过全校上下的共同努力，完成《

2、标准》的测试及数据的上报工作，现总结如下：一、健全组织管理机构，加强体育教学工作的规范管理学校体育卫生工作领导小组是做好这项工作的组织保证。本学期初，我校就根据实际情况由分管学生工作的钟奇福副校长召集教务处、政教处、校医室、体育教研组和各年级主任、年级组长、班主任代表召开会议，会上大家明确任务，面对困难，畅谈方法对策；并成立了以刘彬为组长，钟奇福、李桐生、刘新长为副组长，刘瑶、周学灵、陈奉良、廖洲华、何小平、罗翔、伍荣生、谢海明、廖咸敏、罗明、刘银火、郭政、曾赣生、丁健、余新园、苏成慧、李牙生、魏永明为组员的《学生体质健康标准》领导工作小组

3、。明确各自的工作职责，做到各司其职，协调配合。二、做好宣传发动工作，构建良好的校园体育文化环境学校通过团委、学生会、学生社团等多种渠道借助黑板报、网站、广播报道、体育图片展等形式对学生进行经常性的宣传教育，体育教师、辅导员深入班级对学生进行思想动员，帮助学生深刻理解健康的意义和锻炼的目的，使学生对测试内容、方法、测试标准有了更多的了解，从而激发了学生积极锻炼身体的主动性和自觉性。我校学生在政教处的领导和组织下，有计划、有方案（具体见学校活动汇总表）、以点带面的开展了一系列课外体育比赛活动，一定程度上使学生养成了锻炼身体的良好习惯。2009年

4、度共开展了105项的班级课外比赛活动，16项的年级课外比赛活动，5项校级比赛活动，参与人数达2733人。课外体育比赛项目涉及篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、拔河、健美操、踢毽子、趣味呼啦圈、象棋挑战赛、800米、1000米跑步、投实心球、立定跳远、体育竞技游戏等等，全校形成了良好的体育运动氛围，构建了良好的校园体育文化环境。三、按国家要求开足体育课时，全面推进实施方案13学校在专业教学任务重、班内教学课时紧的情况下，仍坚持按《普通高等学校体育指导纲要》规定的课时数进行开课，确保体育教学的课时量。按每周2学时的课时量开课，在课时上保证

5、了学生的训练时间；除了在课堂上要质量之外，教务处还积极组织教师们开设体育休闲类的选修课程，如健美操、拉丁有氧健身操、瑜伽、二十四式太极拳、羽毛球等选修课程，让学生在体育课学习完成的情况下，能根据个人爱好进行相应的体育选修课程。体育教研组与学校团委、政教处、年级组等联合，借学校田径运动会召开的契机，组织学生积极参与训练、比赛，要求学生按规定每周进行三次以上的体育锻炼。对于如何开展《学生体质健康标准》的工作，体育教研组多次进行了教研活动，借鉴2008年《学生体质健康标准》实施情况的经验及我校学生体质存在的问题，商讨如何在课堂教学和课外活动中提高

6、学生的体质健康，制定出实施《学生体质健康标准》工作的计划、方案，配合政教处开展的课外体育比赛活动，全面推进了《标准》方案的实施。四、加强测试人员的培训，规范测试、补测和上报工作抓好测试人员的培训工作，是提高实施《标准》工作质量的关键。2009年我校增派了体育教师参加市体卫处的专业培训，回校后对全体体育教师进行了二级培训。二级培训十分注重理论与实际的联系，注重操作程序的规范、测试方法的科学、测试数据的准确，我校体育教师的测试水平得到了全面提高。因学校测试设备条件的限制，在测试工作中遇到了较大的困难，测试班级多、学生数量大，测试仪器少。根据具体

7、情况，我们合理安排，交错进行，保证测试、补测工作的顺利展开。统计工作是整个测试工作中最为繁琐，复杂的工作，也是保证统计数据的准确性和反映学生体质状况的重要依据。政教处统计测试数据的教师为了保质保量、如期完成，利用课余时间，不畏艰辛，及时将测试的原始数据统一输入电脑（Excel），保证了测试和换算数据的正确性和规范性。五、不断完善体育设施，十分注重安全举措完备的体育器材、体育设施是保证学生开展体育活动的前提条件。随着学校办学规模的不断扩大，学校加大了体育器材的投入量，使学生的体育锻炼、体标测试逐渐得到保证。安全是健康的基础，在测试工作中我们始

8、终将安全工作放在第一位。每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。每次项目测试前进行充分的准备活动。在测试工作过程中教师和班主任、小组长加强