三溪中体验磨练学数学学习总原则

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1、三溪中学数学学习总原则前言我一直有一个梦想，就是写一些有关数学学习的文章，它能即可以达到应试教育的目的，又能体现素质教育的要求。我一直在探索。我在前几年之前在论坛上发过一个帖子就是：教育，第三条道路。是什么意思呢？应试教育是一条道路，素质教育是一条道路，但从我国的现状反应来看，两条道路都不满意。所以我想我能不能找到第三条道路，它能即可以达到应试教育的目的，又能体现素质教育的要求。我以下的这些文章是我一边教一边思考的。我写这些文章有个目的就是要让家长与学生也看的懂，因为只让老师知道没用。教育学生家长也有责任，实际上家长很有责任，而是苦于不知道如何教

2、育自己的子女。我为什么要让学生也看懂，我基于一下考虑。这是从我亲身的人生经历得到想法的。我一直在想我为什么是现在这个样而不是是那个样。原因很简单。是我父母给我的天赋，家庭给我的教育，我生活的社会环境，我所受到的国民教育。因为当你知道自己为什么是这样而不是那样你会成熟。基于我的这个人生经验，我想让学生知道老师是如何教他们的。因为有一天学生也会想我怎么是这样而不是那样，他也会反思自己所受到的教育，那个时候学生成熟了。但我们为什么不让那一天早点到来呢？早一点成熟就少走一点人生的弯路。并且让学生知道老师是如何教他们的，可以培养他们的反思能力，提高元认知认

3、识。学生除了人生的成熟还有学习的成熟。学生能看的懂可以早一点让他们除了学习的成熟也早一点让学生人生的成熟。我一直在想我这样子是不是素质教育？是不是应试教育？我不知道。 三溪中学数学学习总原则1希望、失望、绝望。今年教高三，我们学校高三学生刚开始学习会经历这三个过程。因为学生发现数学越来越难。讲了就懂，懂了就会，会了就通,通了就创。这是解题四境界。三溪中学的学生学习基础下面有涉及。有的人学习快乐，有的人学习一会儿快乐一会儿痛苦，有的人学习痛苦。这是学生学习数学的情感体验。一题多解、一题多变、多题同律。一个复杂问题往往有简单问题综合而成。这是告诉学生

4、高中数学题目的特征。会考及格难度相当于教材练习、习题、复习参考题除去几道比较难的题目的难度。把自己大的目标分成几个阶梯性的几个目标，像爬楼梯一样一步步上去。这个世界有许多人比我们聪明，也有许多人比我们笨。我比你聪明，因为有人比我聪明。你比我笨，因为我比有人笨。这是告诉学生人不应当自卑也不应当自傲。作人、解题比的就是境界。不过从一个低的境界上升到一个较高的境界中间要经历非常痛苦的蜕变过程。我数学比你们强因为你们对数学的执着精神不如我。什么是高原现象？就像我们去西藏旅行，上升到一定高度就上气不接下气。于是我们想下山，但又想看山顶风景。如果我们想继续上

5、去，就要经历非常痛苦的适应过程。许多同学就是遇到了高原现象。高考优秀生走近路，中等生走不远不近的路，学困生走远路。这是告诉学生认识高考试卷特征考取一个好分数。人的四维品质分成敏捷性，我的敏捷性不好，深刻性，我看数学深刻因为老师教了十来年的书。高考不但考深度也考速度。广阔性，因为我书看的比较多。批判性，我好像天生就喜欢说三道四。创造性，我只能肤浅创造。总的一句，我是个勤奋的不聪明人。这是告诉学生我可以做榜样。三溪中学数学高考平均分70几分，而高考试卷中低档题就有120分，所以同学们成绩上升的空间很大，一本数学平均只需得105到115之间。有30分的

6、难题是区分名牌与重点大学的，只要我们放平心理，那30分就可以不要。我采取的教学方法就是先让你们死去然后在活过来，所以你们也可以让自己先死去再活过来。什么是让自己死过去又活过来？我们同学对数学有恐惧、有害怕、很紧张，让自己死去就是让这些心理压力、心理负担统统随着死去埋葬，活过来就是轻松上阵.我想开展一个数学心理咨询课.欢迎同学们参加.三溪中学数学学习总原则2暑假里，我跟一个同学QQ聊天，她说自己没有学习数学的天赋。同学们，我有没有天赋？学生回答，没有。对啊，我也没有。其中一个同学说，那老师，你数学……。我说，我是不认输啊，我是学数学一定要搞死这个王

7、八蛋。我要是有数学天赋，我教高中干吗，我到北大当博士生导师了。不过我没有告诉学生我是到了大学里就开始认输，高等数学太难。数学你们自己为什么要做题目？我跟你们讲过一个比喻，你们去学游泳，教练教你如何如何游，讲的天花乱坠，如果你们自己不下水练习，跳进水里还是淹死，虽然你知道，该注意什么。听我讲没用，要自己练。我们读书人不要忘记带书，书在人在书亡人亡。同学们，其实我们每个人都可以考上二本，你信不信？我没有骗你们，真的。我分析给你们看，假如条件允许，如果一个学生一门功课配备一个老师，每个人进行单独教育，对症下药，就可以。我们又不是傻子，考个二本又不需要天

8、才，我们考进三溪中学就具备了一定基础，干吗考不上。可我们是50几个人一个老师，不可能做到一对一教学。三溪中学数学学习总原则（3）今天上课