郭溪三小四年级第四单元整组设计

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1、郭溪三小四年级第四单元整组设计　教材分析：　　本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了四篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟鸣，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神得到了充分的体现。《小英雄雨来》把抗日战争时期，一个聪明勇敢，游泳本领强，同敌人做斗争的少年英雄雨来生动形象展现在读者面前。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国

2、秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》写出战争给自然世界带来了种种不安宁，呼唤和平是孩子们的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，学生通过学习阅读本组教材，对战争与和平会有越来越清晰的理解，并能认识到战争带来只能是灾难与不幸，人类不需要战争，进而激发学生热爱和平的情感。　　本组课文有许多含义深刻的句子。在教学中，要把理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。此外，本组课文篇幅比较长，因此也可以结合默读的读书要求，来

3、训练学生默读的速度。　　整组课文可利用11-12课时开展专题学习。　　　第一部分：整体感知（一课时）　　郭溪三小胡晓丹　　　一、设计理念　　　由于学生的年龄所制，对于战争与和平了解得并不多，战争的场面能从电影、电视中的镜头见到过一些，也可能从电视新闻中看到一些发生在遥远的国家中的战争。对于战争给人类带来的危害感受不会很深刻，因此学习本组课文时，要从学生现有的经验出发，师生共同广泛地搜集资料，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生更多地了解战争，了解战争中孩子的生活，了解战争给每个人

4、带来的灾难，只有学生有了深刻的内心感受，才会痛恨战争，呼唤和平，也才能达到本组教材的教学主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”。“战争中的孩子”作为主线贯穿整个单元的学习，让学生在查找有关战争的资料中和对话文本的过程中感受战争，从而激发学生的学习热情，让学生带着好奇心、探求心去了解战争带来的空前灾难，20　　　　　　为体验文本打下情感基调。　　二、教学目标　　　1、整体了解本组内容，利用默读方法初步了解课文中的人物和故事情节，激起学生情感。　　2、通过小组讨论，指导学法，利用联系上下文、抓重点词

5、语等方法理解有些句子包含着的深刻含义。　　3、引导学生分组搜集资料，指导学生掌握搜集资料的方法，并激发学生开展课外学习的兴趣。　三、重难点　　　1、学法的指导。　2、引导有效地开展搜集资料的活动。　　课前准备：课件（图片和资料的搜集）　　　四、教学过程　（一）情境导入，营造氛围　1、课件展示战争图片，引出课题。　师：同学们，这就是战争，它给人类带来了空前的灾难。　2、点击资料袋，请学生静听战争报告统计。　　　（战争让无数人失去了生命。据不完全统计，第一次世界大战持续了4年3个月，有33个国家参战，卷入战

6、争人口达15亿以上，军民伤亡3000多万人。第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国和地区参战，20多亿人卷入战争，死亡7000多万人。现代战争给人类造成的破坏更加巨大。联合国儿童基金会2003年报告，自1990年至2003年，因为战争，世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾。）　　3、教师激情小结，引出单元导读。　　师：这些鲜红的数据，都是战争给我们带来的血的教训。生活在战争的人们真是身处水深火热之中啊，那么那些孩子呢？那些无辜的、弱小的孩子呢？他们的命运会怎样呢？请同学们打开课本，轻轻地

7、读第四组单元导读。　（二）学习导读，归纳主题　1、学生轻读。　　　2、说说你都关注了那些词？（预设：战争孩子和平）　　3、归纳单元主题。　　20　　　　　　（二）默读课文，感受战争　1、师：我们可以从哪些课文中去了解、体会战争呢？（指名说）　　生：有《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》四篇课文。　2、请学生任选一篇课文去读一读，看课文讲述了发生在谁身上的什么故事？　　　（学生先朗读课文，再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。）　　　3、学生汇报　　　《》这篇

8、课文，写了（）（）的故事，让我体会到（）。　（四）小组合作，讨论学法　　1、师：在读课文的过程中，你都遇到了那些困难？（小组讨论）　2、学生反馈。《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》都是篇幅较长的课文，我们应该怎样去学？（默读）　　3、片段展示，讨论学法。　　4、小结学法。　通过找重点词句来体会人物品质，及人物的个人情感。有些句子包含着深刻的含义，我们可以通过联系上下文、抓重点词语等。　（五）收集资料，拓展主题　　　1、再读单元导读，谈谈搜集途径