2014-2-28写人要写出人物的特点

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1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。《诗经·王风·黍离》第二课时写人要写出人物的特点教学重点：1，动笔之前，先概括出人物的性格特征。2，多用饱含情感的词句，让文章有鲜明的情感色彩。3，方法：加限定语，选择有鲜明情感的词语。一，课堂笔记使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。诗词赏析：1、在反复诵读中体会作者的情感2、分析每句与中心的关系3、请分析“单车欲问边”的作用。4、请概括出“征蓬出汉塞”中“蓬”的含义。4人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。《诗经

2、·王风·黍离》1、请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。请分析以下两首诗：2.《饮酒》东晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。3.《送杜少府之任蜀州》唐王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。作文无非四大类——写人、叙事、写景、记物，而我们初中作文多为写人、叙事。纵观近几年的中考作文不难发现，《好奇》写成叙事作文更容易，《少年的风采》重点要记人，《日积月累》叙事更稳妥。请分析下列作文，是写人还是叙事？《青春的诗行》一定要写

3、出人物的品质，可以对我们的青春某种品质进行歌颂，如乐于助人，如热爱学习，如孝敬父母.......请借鉴经典写人片断，对你所熟悉的人进行描写，来凸显其某种品质：到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我的外婆，天只是蒙蒙亮就起床了，背着一个箩兜，拿起镰刀，就一步一步地朝自己的树林里走去，外婆弯着腰，拣起一根小柴棒，一根，两根，三根……不过多久，箩兜装满了，她吃力地背起箩筐，一步一步地往家走，回到家，外婆放下箩兜，没有休息又提着一大个竹篮往菜园走去，不一会儿，就到了菜园，外婆拿起镰刀朝一大株青菜砍去.....“哥儿，你牢牢记住

4、！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”　　梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。　　她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——4人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。《诗经·王风·黍离》　　“阿妈，恭喜……”　　“恭喜恭喜！大家

5、恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完考场作文是一定要扣题的，所谓扣量有两层含义，其一，一定要把写作重点放到作文题目所限定的范围之内；其二，一定要在每一段头或尾点题。请以《青春的诗行》为题，写一段文字，一定要注意扣题呀！请以《目光因你而停留》为题，写一段文字，一定要注意扣题呀！4人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。《诗经·王风·黍离》4人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》