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时间:2017-11-20
《动物游戏之谜教案(2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、高中语文必修③教案之12、动物游戏之谜主备人:罗国新参备人:彭国华、曾昌斌、何山 教学目标 1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.体会说明文巧妙生动的写作方法。 3.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 教学重点、难点学习本文准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,并以此为切入点,体会二者结合之妙处。 教学课时1课时 教学过程 一、新课导入 游戏让我们的童年充满了快乐,那么,动物呢?他们会游戏吗?它们
2、的童年又是怎样度过的?今天,就让我们一起走进动物的王国,去探寻动物游戏的秘密。 二、科普文章的文体特征和一般阅读方法 科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。其阅读步骤是: 1.略读课文,整体把握。 了解信息:从语句、语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。 2.品读课文,深入感知。: 筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说
3、明方法,体会语言特征等。 3.深入探究、拓展视野。 运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。 三、初读课文,整体把握 学生快速浏览文章,思考下列问题: 1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例? 叶猴在跳荡嬉闹 渡鸦在滑雪而下 露脊鲸举起尾鳍 2、科学家认为,动物的游戏有几种类型? 单独游戏、战斗游戏、操纵游戏 3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?4 演习说、自娱说、学习说、锻炼说(动物为
4、什么游戏 还有待更深入研究。) 4、理清思路 科学思维过程:提出问题—— 分析问题——解决问题 结构形式:总——分——总 四、品读文章,深入感知 1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。请同学们找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。①演习说 根据:黑猩猩掌中戏水的游戏 结论:游戏是生活的演习②自娱说 根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论:通
5、过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。③学习说 根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏 结论:游戏是一种十分重要的学习行为。 ④锻炼说 根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 2.本文的语言有什么特点?请举例加以说明。科普文章的语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇。 ①战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实很有分寸,
6、它们配合默契,绝不会引起伤害。“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。 ②游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。动物成年之后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不用形成,语义上有细微的差别。 ③通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。 “调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不
7、完全的。4 ④游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种重要的学习行为。“提供”使“游戏”具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多,可以引导学生深入体会。 五、拓展视野,合作探究 1.作者说“动物在游戏行为中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,你能从课文中找出相应的例证吗? 智力潜能:动物们的游戏,“
8、与人类儿童的游戏行为有着相似特征”,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。 自我克制能力:战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想像力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。 狡猾、计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。
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