面试招教说课人教版英语小学四年级unit42013

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1、[键入文字]Unit4MyHome一、教学背景本课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是Myhome的第一课时，包括A部分Let'sLearn、Let'sdo。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let'sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let'sdo等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let'ssing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。本课的教学对象是学过一年英语的

2、四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误.1、知识与技能目标能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let'sdo部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。2、过程与方法目标通过学习本节课，学生能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”3、情感道德与价值观目标培养学生英语的灵活运用能力，以及对这门语言的热爱。教学重点：听

3、说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。二、活动评价小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。2分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。3、进行自评

4、和小组互评。三、教学过程：精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我努力创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。英语中有一句谚语：“Educationmustbefun（教育必须是有趣的）。”小学阶段的英[键入文字][键入文字]语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教

5、学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：（一）Revision，Warm-up（复习热身）:1、师生闲谈：What’s this in English? It’s a……      Where arethey?Theyareinthezoo.2、Sing:《They arein the zoo》、《Books and Pencils》3、Revision:What’s this in English?It’

6、s a pencil/book/……  Where’sthe……？（预计可能会出现的回答：It’s in/on/under……）闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习“Where are they?Theyareinthe zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《Books and Pencils》，复习文具，为新课的导入作铺垫。(

7、二)Presentation（新课呈现）:这一环节主要是初步完成Let’slearn的教学。 1、导入：用“Where’sarethey?they’re in the study”引出新单词“study”。2、教学study一词。（1）读音教学：视听——跟读----小老师教读----小组朗读。（2）判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)3、课件出现其他图片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词，相同方法进行教学。语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。