教科版小学科学五年级(上)

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1、教科版小学科学五年级（上）教学设计2012年9月33课题1.1种子发芽实验（一）教学目标1、学生认识到种子发芽需要一定的条件。2、学生经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。3、学生能够体会实验观察的乐趣。教学准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。教学过程动态修改一、讨论种子发芽的条件1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是

2、绿豆种子发芽的必须条件呢？4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实

3、验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书4面种子发芽实验内容1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）课后反思33课题1.2种子发芽实验（二）教学目标1、学生了解绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。2、学生能够学习整理收集到的数据，依据数据得

4、出科学的结论。3、学生认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）教学过程动态修改一、交流实验中的发现我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据

5、来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。课后反

6、思33课题1.3观察绿豆芽的生长教学目标1、学生要了解植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。2、学生能够设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。3、学生能够初步意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学准备实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程动态修改一、交流实验中的发现1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二、实验一：绿

7、豆芽生长需要阳光吗 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？3、学生完成实验方案，交流。教师提供实验记录表，引导学生做好观察记录。三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？四、观察更多