三上教科版科学

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1、2011－2012学年度第一学期科学教学进度表教者：马宗兰科目科学教学年级三使用的教科书 课程标准实验教科书《科学》三年级上册上课日期2011.8.24每周节数2节总节数32节考试次数周次日期课题内容备注18.24－8.261我看到了什么28.29－9.21校园的数木大树和小草39.5－9.91观察水生植物植物的叶49.12－9.161植物发生了什么变化植物的共同特点59.19－9.232寻访小动物蜗牛（一）69.26－9.302蜗牛（二）蚯蚓710.3－10.7“十·一”公休810.10－10.142蚂蚁金鱼9

2、10.17-10.212动物的共同特点1010.24-10.283观察我们周围的材料谁更硬一些1110.31－11.43比较柔韧性它们吸水吗1211.7-11.113材料在水中的沉浮砖和陶瓷1311.14-11.183给身边的材料分类1411.21-11.254水水和植物油的比较1511.28－12.24谁流得更快一些比较水的多少1612.5-12.94我们周围的空气空气占据空间吗1712.12-12.164空气有重量吗1812.19-12.234综合评估1912.26－12.30201.2－1.6学期总结总的教

3、学目标和要求一、对新课程标准和教材的认识和分析。《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。教材具有以下特点：1.重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。2.体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教

4、学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。3.强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。二、教学要求。本册的教学内容主要由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”和“磁铁”这四个单元组成。1．“植物的生长变化”这个单元立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植

5、物的生命周期现象。2．“动物的生命周期”单元以指导学生认识动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。3．“温度与水的变化”单元主要以水为例(水是学生最为熟悉的物质)，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。4．磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行“磁铁”单元探究学习的良好基础和有利条件。本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生

6、研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。三、具体措施。1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，

7、采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。第一单元植物第一课我看到了什么教学目标：1.科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.过程与方法：(1)初步认识真正

8、的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。(2)用各种感官观察大树。(3)借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。(4)用简单的词语记录观察的结果。教学重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备：分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。教学过程：一、引言1.校