(4)1. 吴鼎先生归纳儿童的4个特徵,下列何者不包括在内：（...

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1、-（4）1.吳鼎先生歸納兒童的4個特徵，下列何者不包括在內：（1）想像力豐富（2）好奇心敏銳（3）模仿力特強（4）意志堅定（2）2.關於閱讀摘要紀錄的敘述，下列何者為非：（1）寫上書名、作者、閱讀日期等基本資料（2）將閱讀過後的心中所感，作一長篇大論（3）強調小朋友自己動手作（4）不是為應付閱讀活動而蘊生的（4）3.許義宗對童書選擇原則的論述，下列何者不包括在內：（1）基本原則（2）製作態度（3）內容及形式方面（4）出版社.（3）4.許義宗對童書選擇在內容上的論述，有幾個考慮的面向？（1）3個（2）4個（3）5個（4）6個.（4）5

2、.許義宗對童書選擇中論述到，需注意裝訂堅牢耐久、紙張不宜反光、印刷精美清晰、版面勻稱和諧，這是哪一種選擇原則的論述？（1）基本原則（2）製作態度（3）內容方面（4）形式方面.（3）6.閱讀歷程中強調進行雙向互動閱讀時，加入社會環境與閱讀者個人心境的因素，是哪一種觀點？（1）由上而下的閱讀（2）由下而上的閱讀（3）全環互動閱讀（4）雙向互動閱讀.（1）7.陳弘昌認為閱讀指導的兩個先決條件，一為觀念上的革新，另一個條件為何？（1）設備上的充實（2）教師的準備功夫（3）學生的程度（4）學校的配合度（2）8.愉悅的閱讀經驗會導致成功的閱讀及

3、更多的閱讀動機，這是何種理論的主張？（1）閱讀教學（2）閱讀產生閱讀（3）識讀（4）批判閱讀（4）9.在閱讀層次中最複雜也最有系統的一種，也稱比較閱讀，此層次的讀者需讀很多書，且內容彼此相關，主題類似，不僅作內容上的比較，讀者還必須根據主題建立一套分析的理論，這是下列哪一種閱讀層次的主張？（1）初級閱讀（2）檢視閱讀（3）分析閱讀（4）綜合閱讀（1）10.目前多數國小在此課程實施圖書館利用教育，主要是藉由至圖書館閱讀課外讀物，進行圖書館利用教育及閱讀技巧的教學，此種課程名稱為？（1）閱讀課（2）空白課程（3）彈性課程（4）統整課程（

4、3）11、圖畫書的創作、閱讀，對小朋友而言，可以增進多方面的能力，下列何種為非？（1）、表達能力的增強；（2）、創作能力的培養；（3）、情緒的壓抑；（4）、增加學習的趣味（3）12、Bachers認為閱讀歷程必須是由閱讀者、閱讀物及閱讀環境三者之間的互動所構成，而閱讀歷程可分為四類觀點，下列何者不屬於此四類觀點？（1）、由下而上的閱讀；（2）、由上而下的閱讀；（3）、單向閱讀、（4）、全環互動閱讀（4）13、羅秋昭認為閱讀教學包括有：a、分段教學；b、篇章教學；c、歸納段落大意；d、概括課文中心思想。正確的選項有：（1）、ac；（2

5、）、bc；（3）、abd；（4）、abcd（1）14、洪蘭認為閱讀的好處是---可以減少心理上因無知而造成的恐懼感，進而提昇一個人容忍挫折的能力，改變個人的氣質，拓展個人的視野。問這是展現出有關於「閱讀」的哪個方面的助益？（1）、心理特質方面；（2）、心理認知方面、（3）、生理方面；（4）、情境方面（2）15、Bachers認為閱讀歷程中提到「由認字逐次到全文理解」，請問這是屬於下列何種歷程？（1）、由上而下的閱讀；（2）、由下而上的閱讀；（3）、雙向互動閱讀；（4）、全環互動閱讀。（2）16、下列何者並非羅秋昭先生所提出來的教學法

6、？（1）、提問的創思教學法；（2）、比較異同法：（3）、重組閱讀法；（4）、抓住重點閱讀法。（4）17、如何準備一本班級讀書會的閱讀書籍？（1）直接與出版社聯絡；（2）、請圖書館或是民間團體協助；（3）、至一般書局訂購；（4）、以上皆可。（1）18、下列選項中有哪些不是教育部於民國八十九年頒訂「全國兒童閱讀運動實施計劃」的目標？（1）、減少親子間的互動；（2）、培養兒童閱讀習慣；（3）、營造豐富閱讀環境；（4）、健全家庭和諧美滿生活。（3）19、Gange以訊息處理的觀點，提出閱讀的歷程可分為：1、解碼認字；2、文義理解；3、推論理

7、解；4、理解監控。請問這個歷程的正確順序為：（1）、1324；（2）、1423；（3）、1234；（4）、4123（2）20、張玉成以思考啟發性閱讀為例，列出六項閱讀教學的指導技巧為：1、找出中心思想；2、推論歸納主旨要義；3、比較異同；4、分類；5、辨別事實和意見；6、提問創思。正確的選項有：（1）、1256：（2）、123456：（3）、12356：（4）、1246（1）21.繪本的適讀年齡為（1）3-8歲（2）10-15歲（3）15-20歲（4）20-30歲（4）22.選擇兒童讀物不應著重在（1）書的尺寸、裝訂（2）印刷、紙質

8、（3）插圖、故事內容（4）出版社（2）23.下咧哪一項不是兒童書的功能（1）擴大兒童知能（2）強健兒童體魄（3）增加語文能力（4）提供兒童消遣（4）24.兒童不具有下列哪一項特徵（1）想像力豐富（2）好奇心敏銳（3）模仿力特強（4）意