地球的面貌教案

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1、第二章地球的面貌第四节海陆变迁教学时间：2011年10月31日教学目标：(一)认识地壳是变动的，了解地表形态变化是地球内力和外力共同作用的结果用实例加以说明。(二)了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。(三)知道火山和地震是地壳运动的表现形式，了解世界火山、地震的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和地震分布”图，简要说出世界火山地震带的分布与板块运动的关系。关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。(四)通过阅读示意图进行演示、模拟等，初步了解海底地

2、形及其发展变化，培养学生的观察能力和想象能力。(五)通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。（六）阅读“魏格纳：生死总在别处”，学习他的创新精神和为科学事业奋斗终身的精神。教学用具：世界地图挂图，地球仪，有关魏格纳的文章“魏格纳：生死总在别处”。（一）地表形态的变化新课导入：通过“沧海桑田”这一成语并结合第一章第一节学过的“昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？”引入。今天的世界之巅——珠穆朗玛峰有8848米高，有人却在其峰顶发

3、现了鱼骨化石，由此证明它原为海底的一部分，显示出地表形态的变化。识记定义：地震，火山喷发，火山。内力作用：地震，火山喷发，地壳运动地表变化外力作用：流水，风，海浪，冰川课堂活动：完成教材P33活动题，比较这些现象与火山、地震现象的不同。海洋变成陆地：喜马拉雅山地区发现海洋生物化石。地中海的面积不断缩小，最终将消亡。陆地变成海洋：台湾海峡海底发现森林遗迹和在河道。东非大裂谷不断扩大将形成海洋。过渡：地表形态是不断变化的，海陆之间也是不断变化的。那么海陆之间的变化过程是怎样的?老师可3找学生朗读德国科学家魏格纳的故事“魏格纳：生死总在别处”来引出大陆漂移假说，并学习他

4、毕生寻求真理、正视事实、勇于探索和不惜献身的科学精神。（二）大陆漂移假说板书：德国科学家、气象学家、地质学家--------魏格纳解说：被称为大陆漂移假说之父的魏格纳平时就细心观察身边事物，躺在病床上的他看到墙上的世界地图时，脑海中联想出大陆漂移假说，正如爱因斯坦错把马车的后厢当成黑板，在上面计算一样，对科学达到痴迷的地步。1912年魏格纳一提出大陆漂移假说就立即遭到了科学界的质疑，在反对声中他开始查看书籍，自学地质学、气象学、古生物学、地球物理学等知识。当他在零下65℃的格陵兰岛上进行考察气象时，不幸遇难，年仅50岁，他的遗体在第二年夏天才被发现。1．自读阅读文

5、：魏格纳与大陆飘移假说。2．分组完成教材P.34的活动题“非洲和南美洲的拼合”，验证上述假说。讲述：海牛栖息在热带浅海环境中，鸵鸟生活在陆地上，而且不会飞。按理说它们都没有远涉大洋的能力；同学们能解释一下，它们为什么会分布在大西洋两岸的同纬度地带呢?(启发学生讨论，大胆想象。)教师总结：20世纪60年代以来，古地磁学，深海探测和大地精密测量等研究结果，都有力地证实大陆确实在“漂移”。人造地球卫星的精密测量表明：大西洋以平均每年1．5厘米的速度扩展。太平洋上的夏威夷群岛与美洲大陆之间，在以平均每年5，l厘米的速度靠近。地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上

6、，又提出了板块构造学说。（三）板块构造学说学法指导：指导学生读教材P.35的图2-48后回答1．地球表层可分为()大板块，除()板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。2．图中“←→”表示()；“→←”表示()。分别表示板块的拉伸、挤压运动。3．安第斯山脉是由()板块和()板块相互碰撞挤压形成的。4．喜马拉雅山脉是由()板块和()板块相互碰撞挤压形成的。教学指导：1．地球岩石圈主要由六大板块组成。板书：2个洋板块--------------------------------太平洋板块（几乎全部是海洋）岩石圈4个洲板块：亚欧、北美、南极板块。印度洋板

7、块内部稳定。交界处活跃拉伸张裂碰撞挤压裂谷海洋法山脉岛屿2．板块处在不断的运动之中。重点识记：板块的内部比较稳定3，板块和板块交界的地带，地壳活动比较活跃。学法指导：通过观察世界火山和地震的分布图了解世界主要的火山、地震分布带。并在该图上叠加板块构造示意图，说明火山和地震的分布与板块的分布之间的关系。科迪勒拉山系落基山脉板书：环太平洋沿岸山脉带安第斯山脉日本群岛，台湾岛，菲律宾群岛等世界主要的火山、地震分布带（即陆地上高峻山脉分布带）亚欧大陆南部：喜马拉雅山脉，阿尔卑斯山脉横贯非洲西北部山脉带：阿特拉斯山脉等讲述：世界每年平均大约发生500万次地震，绝大多数分布在

8、这里。其中