浅谈低年级小学生英语阅读训练

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1、浅谈低年级小学生英语阅读训练内容提要：英语阅读不只是一个语言学习活动，还是语言运用活动，要让低年级学生成为阅读的主动实施者，阅读活动内容要根据学生的喜好、习惯、熟悉程度等客观因素进行设定，要有效地培养学生的阅读技能。由于学生之间存有差异，中低年级小学生英语的阅读首先要与课上的语言学习有机结合，使学生接触英语语言的机会落在实处。阅读理解能力是一种综合能力，是与学生的思维品质和智力水平密切相关的。本文将从提高学生的重视程度，培养学生的阅读兴趣，充分利用教科书资源培养良好的朗读习惯，帮助学生学会阅读，采用合作阅读培养学生的合作能力，极大促进学生分析能力及参与意识，使学生有

2、学习英语的成就感。关键词提高学生的重视程度，培养阅读兴趣，培养朗读习惯，促使学生学会阅读，合作阅读正文：《英语课程标准》中已明确规定了一、二级英语关于“读”的要求。一级关于“读”的要求：能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级要求：1能读懂教材中简短的要求或指令；2能读懂贺卡等所表达的简单信息；3能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。现在的学生普遍存在阅读速度慢，理解能力弱现象。这主要是由语言因素，即词汇，习惯用语，语法规则等造成的。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。其次，缺乏阅读的学习兴趣，大部分学生除了作业中

3、阅读练习，从来不主动阅读课外材料。鉴于此，我在教学中除了注重学生语言的积累（知识面的拓展和词汇量的增加）还结合课内抓朗读，精读，课外辅以默读，泛读，以此培养学生的英语阅读能力。一、安排固定的环节、时间------提高学生的重视程度学生的良好的阅读习惯是为了学生持续学习,然而我们教师所做的一切都是外界因素,要想学生本身素质和学习能力提高,还得发挥学生的主观能动性,使他们本身认识到这个问题的必要性,然后才能根据他们每个人的不同情况制定或是实施更好更有针对性的方案,因此提高学生的重视程度是相当重要的。每一节课之中都要安排固定的环节、时间指导学生阅读；还要联系家长共同配合，

4、从而提高学生的重视程度。二、适当选择材料-----保持学生的阅读兴趣小学英语学习有别于其他英语学习者。新课标提出，小学英语课程目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感……为进一步学习打下基础。在阅读内容的选择上，一定要注重“兴趣第一”的原则。达芬奇认为：“正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。”如果阅读教学太注重词汇的训练会剥夺小学生对阅读的兴趣，因为在阅读中令小学生感兴趣的不是故事的词语，而更多的是故事本身（包括其中的人物、事件、情节等）、故事的知识性、故事的趣味性等等。在培养

5、小学生阅读兴趣，选择阅读材料时，我并不强求内容的完整性，一个配上精美图片的单词、一句充满生活气息的话、一篇深浅适度的小短文、绕口令、小韵文,……都可以成为小学生阅读材料的选择。三、充分利用教科书资源----形成良好的阅读心理素质小学生的英语阅读类型主要有：阅读图画，阅读文字，阅读图表，阅读图解，阅读插图等。例如：小学生最初学英文的时候，教师会展示一幅幅图片，学生通过图片，读懂图意，认识字母和单词，学会单词。当有了一定的词汇量时，开始阅读句子，阅读短文。通过阅读读懂句子、读懂短文，提高字、词、句、篇的知识综合运用能力。而这些信息教科书已通过编排，我们只要充分运用就可以

6、了。《新版小学英语》（NewPrimaryEnglishforChina）就充分考虑到小学各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。其学生用书采用了国内标准16开本，彩色胶印，全书均为彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性，更好的方便教师教学，新教材全部采用“教案式”（teachingplan）的编排体例。每册书6个单元，每个单元6课，每课为两页。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故

7、事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。但是，《新版》各单元中因为彩色卡通式插图的设计，对一、二、三年级的学生来讲，很难分清对话的顺序，特别是学困生，既不会听讲，也不懂看黑板。所以必须对他们进行学法的指导：一方面要在情境中讲清口语，让学生确实明白语义、语境。明确口语的顺序；另一方面，要对照文字，让学生标明对话的顺序，把教材的缺陷通过教师的指导加以革除。所以，我常常会利用教学投影设备，指导学生对话的顺序，并检查落实，扫清阅读的障碍。四、帮助学生学会阅读----培养良好的阅读习惯其实，我们平时所说的阅读，应该是指默读，泛读。对于英语作为第二语言的学生