牛杰彬二年级传统文化教学计划

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1、2011-2012学年度第一学期二年级传统文化教学计划牛杰彬教材简析及特点:1、读本的内容配备全面,为小学生提供了营养丰富的中华传统文化大餐。分为诗词吟咏、经典诵读、格言铭记和常识概览四个部分。2、读本对诗词、经典(包括部分格言)作了翻译和解读,从而让读本同时散发时代气息;3、读本具有针对性,读本内容由易而难,由浅而深,由少而多,具有明显的区分度,这说明读本的编写者熟悉小学生教育,熟悉小学生,明白教学中的可接受性;4、读本具有可读性,无论是诗词经典的诵读,还是常识的介绍,都注意了语言的通俗性和趣味性。教学目标:1、指

2、导学生分阶段掌握75篇古代经典诗词,诵读《论语》节选句段,选读《弟子规》、《增广贤文》、了解一些古代成语故事、谜语故事和历史人物故事。2、加强教师的范读指导,加强学生的领读训练,使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美,提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。3、古诗与练笔相结合,以诗促写。通过自创小诗、改写、仿写古诗、诗配画,画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式,来培养和提高学生的古诗文诵读能力。4、通过诵读中华经典、了解中华传统文化,激发学生热爱文学、热爱祖国之情。教学重点:1、指

3、导学生熟练地诵读古诗词和古代格言,对所诵读的内容有大致的了解;2、能有感情地诵读古代经典诗词、格言,并背诵自己喜欢的内容;3、通过诵读中华经典、了解中华传统文化,激发学生热爱文学、热爱祖国之情。教学难点:1、加强学生的领读训练,使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美,提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。2、古诗与练笔相结合,以诗促写。通过自创小诗、改写、仿写古诗、诗配画,画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式,来培养和提高学生的古诗文诵读能力。学生学习基础分析:学生刚学习拼音,还没

4、有学习生字,对诗句的阅读和理解完全是一片空白,少数学生在家长的指导下,会诵读几首古诗。教学措施:1、每节课课前准备时的古诗诵读形成常规,根据学生掌握情况更换内容;2、上好间周一次的传统文化教学课,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。4、每月举行一次诵读擂台赛,评选班级“诵读能手”、“每月一星”,以此激发学生们的诵读热情。5、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的

5、初步成效,请家长配合督促指导,同时也请家长们在日常生活中言传身教,当好孩子的榜样。6、建立学生的诵读档案,积累好实验的一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。本学期教学进度安排:周次              教 学 内 容课 时  1  2《咏鹅》、《晚春江晴寄友人》、《天涯》  13  4《秋风引》、《山中》、《早梅》  15  6               国庆节休息 7  8《江雪》、《白石滩》、《竹里馆》  19  10《鸟鸣涧》、《遗爱寺》、《送兄》

6、  111  12《劳劳亭》、《江亭月夜送别》、《南浦别》   113  14《易水送别》、《望木瓜山》、《汾上惊秋》  115  16《采莲女》、《长干曲》、《相思》  117  18《春怨》、《春闺思》、《题红叶》  119  20考试  121  22

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