小学语文(北师大版)五年级下册教学设计第五单元劳动

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1、第五单元劳动教学目标：1.教育学生树立正确的劳动观念，感悟劳动的真正含义，培养学生的劳动意识。2.培养学生的综合实践活动的能力，如策划能力、组织能力、口头表达能力等，最后要和写作结合起来，提高学生的写作能力。3.教育学生热爱劳动的思想。4.给学生指出了要注意整理、积累已学过的诗人、文学家的作品，使学生加深对名家及作品的印象。教学重点、难点：紧紧围绕着“劳动”这个主题，通过本单元四篇课文的学习，学生应当能理解劳动的含义，再以综合活动教学为契机，进一步加深学生对劳动含义的理解。课时安排：幸福在哪里2课时；古诗二首1课时

2、；劳动的开端2课时；崂山道士1课时；综合活动3课时幸福在哪里教学内容：这是一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。教学目标：1.理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。2.学习本课生字词。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容。教学难点：使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、导入1.孩子们，生活中你曾感受过怎样的幸福呢？2.幸福在

3、哪里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！（板书：幸福在哪里）一、初读课文1.这篇课文共有几个自然段？（33个）那我们“开火车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。2.看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？形近字：凋、调，泽、择，辫、辩、辨，寿、涛；多音字：畜（chù、xù）；画词3.那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：清澈、面面相觑、晶莹、异口同声、牲畜、凋落、铁铲、沼泽、辫子、长寿、丝毫、信守诺言）4.课文讲了一件什么事？[回忆概括的方

4、法]二、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第2课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“幸福在哪里”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1.下面请大家自由朗读课文第二部分，看看你都读懂了什么？2.请大家自由朗读第三部分，边读边思考：三个孩子分手后，各从事了哪些“友谊于人类的劳动”？画出相关的语句，并在书旁写上感受。[情况：可根据孩子的回答问从中得到了怎样的幸福？]（1）第一个孩子当了医生，他深为自己能给人治病，使病人恢复健

5、康而感到幸福。（2）第二个孩子做过多种工作，他深为自己勤勤恳恳地工作、给别人带来了益处而感到幸福。（3）第三个孩子当了农民，他深为自己能生产粮食，养活了许多人而感到幸福。3.请大家自由朗读这一部分，感受三个青年的幸福经历。[分角色读]4.请大家自由朗读最后一部分，边读边想一想，“领悟”一词的含义。（智慧女儿肯定三个孩子已经领会了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经历领会了幸福就在有益于人类的劳动中）（板书：幸福就在有益于人类的劳动中）1.学习了这个故事，你有什么收获呢？2.谁来说说你眼中的幸福是什么呢？3.这些

6、幸福是从何而来？（课件：幸福的名言警句）一、作业完成练习册，读课文。板书：幸福在哪里幸福就在有益于人类的劳动中古诗二首教学内容：本课选编了两首古诗。前一首是唐朝大诗人李白写的。后一首是唐朝诗人罗隐写的。前者描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，后者赞美了蜜蜂的辛苦和无私奉献的精神。教学目标：1.读懂两首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2.体会每首诗所表达的思想感情。3.学习本课生字、词，理解诗句的意思。4.有感情地背诵这两首古诗。教学重点：学习本课生字、词，理解诗句的意思。教学难点

7、：体会每首诗所表达的思想感情。教具：PPT课件教学步骤：一、精读《秋浦歌》1.孩子们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？2.你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。那谁对李白有了解？（课件：李白的简介）他可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？（板书：秋浦歌）3.谁能把这首诗读一遍？在他读的时候，其他人要认真听。我们一起把这首诗再读一遍。4.现在请大家四人一组自由朗读这

8、首诗，看看你都读懂了什么？1.作者给我们描写了一幅怎样的画面？[逐句了解诗歌，读]（课件）（1）通过“乱”这个字，你体会到什么？[品味作者的用词之妙]（2）作者的心情如何？（3）“郝郎”是什么意思？（指被炉火映红了脸庞的冶炼工人）你感受到什么？（4）在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？你是怎么体会到的？（5）想象一下，工人们是怎样劳动的？（6）看到这样的劳