小学语文s版五年级下册第五单元教学设计及介绍

《小学语文s版五年级下册第五单元教学设计及介绍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学语文s版五年级下册第五单元教学设计及介绍五年级下册第五单元介绍及教学设计本单元由《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》三篇精读和《郑成功收复台湾》《海上英魂》两篇略读及“语百花园五”组成。或通过著名诗人留下的诗歌，或介绍英雄的动人事迹，表达了他们的爱国情怀，向人们述说着那难忘的昨天的故事。一、教学内容《古诗三首》收录了三首唐宋时期，表达诗人忧国忧民之情的古诗。《左公柳》记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。《郑成功复台湾》记叙了郑成功收复台湾这一中华民族历史上的重大事，表现了郑成功的爱国精神。《隐姓埋名三十年》介绍了著

2、名女科学家王承书在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的感人事迹，热情地讴歌了她不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献的崇高精神。《海上英魂》记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈舍身报国的精神。本单元的“语百花园五”中，编排了“温故知新”、“语大堂”和“习作”三个栏目。“温故知新”有“词语的感情色彩”、“拓展与交流”、“阅读平台”和“积少成多”。“语大堂”配合本单元学习内容的主题，安排了以“祖国在我心中”为主题的语综合性学习活动，目的在于引导学生表达对爱国志士们的景仰、颂扬之情，提高学生搜集和处理信息

3、的能力、口语表达和书面表达的能力等多种素养。“习作”要求写一篇以说明为主的，介绍一个作品（如摄影、绘画等），提高学生的观察、欣赏、表达等多种能力。二、教学要求：1．训练重点:本单元的训练重点是“注意理解含义深刻的词句，体会的思想感情，揣摩选词用语的奥妙”。2．教学目标:①引导学生会认28个生字,会写32个生字，读写20个词语。②指导学生读懂内容，体会表达的情感。③引导学生结合内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读，背诵三首古诗及自己深受感动的段落，默写《示儿》。三、本单元教学应培养学生的能力：1．查阅资料的能力：本单元选取了三位爱国诗人的诗歌及中国

4、历史上四位不同时期爱国人士的感人事迹，同学们要想真正读懂，教师应引导他们养成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好地体会表达的思想感情。2．理解句子的能力：教师要以教材为例子，引导并帮助学生总结理解句子的方法，在学习中培养、提高理解句子的能力。让学生学会抓住重点词语、联系上下、联系时代背景等方法理解重点语句。有些句子，要让学生体会到不仅要看字面上的意思，还要想一想句子真正表达的意思。3．整体把握的能力：《标》指出要注重培养学生整体把握的能力。五年级第二学期，学生通过初读，应该能理出思路，概括的主要内容，初步体会的思想感情。在教学中，应留有让学生自己概括

5、、体会的时间，能力强的应让学生预习时写一写，通过堂逐步深入的学习，修正自己概括的主要内容，加深对的思想感情的感受，提高概括的能力。4．要注意揣摩作者的写作顺序与方法：《标》指出要初步揣摩作者的写作顺序与方法。在教学过程中，教师应有意识地让学生通过学习，揣摩作者的写作顺序；在感悟中体会作者的写作方法，感受选词用语的奥妙，为学生由读到写做好准备。四、值得注意的问题：除教参上要求我们做到的加强诵读感悟、注意品词品句、学做批注笔记外，提示大家还要注意：1．突显情感态度价值观：本单元教学三维目标中，情感态度价值观呈显性的目标，摆在突出重要的位置。在教学时，应作为重

6、点，选择一定的教学策略，引导学生体会情感，受到感染与教育。2．构建开放的堂:《标》提出要构建开放的语堂。前要引导学生查阅资料，中、后，我们的教学不能只停留在书本，要抓联系，找特点，适当拓展延伸，加大学生的信息量、阅读量。3．应重视加强语基本功的训练。重视第一时的教学，挖掘教材的训练点，进行字、词、句、段、篇、听、说、读、写的训练，提高第一时堂教学的实效性，为学生打下扎实的语功底。4．注重学法、写法指导。教材无非是个例子。在教学过程中，教师要善于引导学生总结学法与写法，引导学生举一反三，学以致用。21．古诗三首一、教学目标：1．引导学生自学本要求会认、会写

7、的“秦、邸、熏、汴”4个生字。2．指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。二、教学重点、难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。三、教学时：2时四、教学准备：前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它忧国忧民的诗篇等。第一时一、教学目标：1．引导学生自学本要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。3．自学《题临安邸》、《示儿》二、教学重点、难点：感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。三、教学过程；（一）导入：同学们，谁记住了本单元的主

8、题？为什么称为“赤子情怀”，这三首古诗分别表达了赤子怎样的情感呢？我想通过第一的