勐佑镇2010学年下期末五年级阶段性教学水平诊断检测语文质量分析

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1、勐佑镇2010学年下期末五年级阶段性教学水平诊断检测语文质量分析（样式）勐佑镇五年级阅卷组勐佑镇2010学年下期末五年级《语文》阶段性教学水平诊断检测试卷由凤庆县教育局统一命题，再由镇教办组织监考工作，考试时间、纪律严格按凤庆教育局的考试制度执行，考场内设单人单桌，每个考场均有两名教师监考；各中心校认真做好监考教师的培训工作，在试卷的批阅过程中做到了客观、公正、并结合各校点各题意的特点做出如下卷面分析材料。一、镇级的基本情况：1、该次《语文》应考470人，实考463人，总分34623分，平均分：74.8，及格406人，及格率90.0％，最高分97分，最低分8分，优秀205人，优秀率

2、40.0％。2、本次《语文》试卷共分五个大题。第一题：拼音和汉字；第二题：词语；第三题：句子部分；第四题：阅读；第五大题，作文。从卷面情况来看，试卷难易适中，紧扣教材及大纲的要求，总体上起到承上启下，温故而知新的效果，题型能以点带面，处处俱到，达到检测学生的学习效果。二、答卷中出现的问题：第一题：拼音和汉字。本题得满分的同学较少，主要存在以下几种情况：1、拼音掌握的不牢固，导致了拼音不会，所以，看拼音写词语一题就有一定的困难，紧接着就是不会选字的读音。2、同音字相混，写同音字一题错的较多的是（bì）这个读音。3、书写不工整，存在多不少画的现象。4、多音字注音并组词一题，拼音和组词不

3、相配，前后鼻音不分。第二题：词语。存在的主要问题是：1、不能正确书写字词，多笔少画，最突出有“丧”多了一撇，“襟”的“衣”字旁写成了“示”字旁。2、不会按要求把成语分类。3、做对最少的一题是第6小题的第（2）题。即：暮春时节，各种好看的花娇艳绚丽，美丽极了。将句子中划线部分概括成一个成语。3第三题：句子部分。考察了句式的各种转换。存在的重要问题改拟人句和双重否定句不会。句子排序中得分也较少，只有三分之一的同学完全正确。第四题：阅读。存在问题：1、《牧童》很多学生没有写书名号。2、给第二自然段中没有标配点的地方加上标点，出错率较高，得满分的人没有，最高分0.8分。第五大题，作文。存在

4、的主要问题：1、离题，没有按题目要求写景物、人，而写了一件事。2、偏题，没有按题意去写。3、有点同学题目没有誊写，不会分段。4、不能正确使用标点符号。5、内容枯燥无味，病句多，语句不通顺。三、平均分、及格率、优秀率分别排名全镇前五位、后五位的班级（根据到人、到班成绩统计表为准，可采用列表式叙述）举例如下:项目班级情况平均分及格率优秀率备注名列前五位的班级85.1习谦中心校邱季端学校五年级100.0100.082.2勐佑中心校文化山学校五年级100.072.481.6鱼塘中心校茶寨学校五年级96.374.180.6勐佑中心校勐佑学校五年级100.059.180.4德思里中心校立平学校

5、五年级90.959.1居于后五位的班级62.6德思里中心校界牌学校五年级72.79.165.9德思里中心校立达学校五年级（2班）63.226.366.0德思里中心校龙桥学校五年级75.012.566.2习谦中心校大水井学校五年级73.726.367.5勐佑中心校安街学校66.78.33五年级四、对今后教学的改进建议1、要重视基础知识。基本方法和基本能力的培养和训练，打好学生的阅读能力，一是要整体把握课文内容识记要求背诵的所学课文，二是理解重点词语的能力；三是学习运用课文的表达方法。四、努力提高学生的课外阅读能力。同时，教师要针对教材的重点，巧妙设计好训练重点，使学生学会精读批注，识

6、记，有效地把握好自己的学习内容。2、重视识字教学，巩固拼音知识的教学，任重道远学生识字教学中要注意拼音复习与巩固，生字是今天认识，明天又忘，或者是在课文会读，但作业本中又忘了，所以如何提高学生的识字效率，巩固学过的生字、词语就成了重要课题。3、指导学生的句型转换。多给学生举例说明。4、指导学生的书写练习一刻也不能放松。书写能力对学生来说是非常重要的，要写好字，首先要理解字的间架结构，明确字的笔画特点，教会学生如何写好笔画，如何分析字的结构。5、运用范文提高学生写作水平。综上所述，我认为：《语文》是一门基础性很强的语言教育课程，它是陶冶人性，完善心智，促进生命个体的摇篮，因而提高语文

7、教学质量，提高语文素养，也是本次监测目的之所在。通过本次教学质量分析，不但从理论上澄清了教师对教学质量的科学认识，而且还对如何教学，如何研究教材，研究学生，教师怎样自我发展等全面的相关因素进行思考。从而更好地推进我镇小学语文教学质量的不断提高。3