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1、初中英语对话课教学案例1.教学内容：JEFCGoforitBook1Unit6Doyoulikebananas?SectionA2.教学目标：语言知识目标：1)学习与交通食物相关的单词:hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,salad,bananas,strawberries, apples, pears,2)学习表达对食物的喜好的句型：Doyoulike…?Whatfooddoyoulike(best)?What’syourfavoritefood?
2、语言技能目标：1)能听懂与谈论食物喜好相关的听力材料。2)能模拟、编写类似对话。3)能在party,dinnertime等真实情景中使用相关句型。学习策略目标：1)能根据需要进行课前准备，并能通过网络等多种途径搜集与本话题相关的信息。2)在课堂交际中能把注意力集中在意思的表达上，并能在交际中注意中外交际习俗差异。3.)在交际遇到困难时，能有效地从教师、小组成员处寻求帮助。文化意识目标：1)了解中西方在饮食喜好及结构上的差异。2)了解中西方在饮食礼仪上的差异。情感态度目标：1)谈论美食及健康的饮食习惯。2)感悟生活之美。3.教学重
3、点使学生熟练掌握运用Doyoulike...?问句询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用Ilike....Idon’tlike....句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。4.教学难点（1）重点句型的掌握。为了突破这一难点，首先运用实物，设置真实场景自然引入新句型，然后在课件中以醒目的字体和鲜艳的颜色标出重点句型，再通过
4、多种形式的活动反复操练,，最终达到学生熟练掌握。（2）本课的另一难点为生词量比较大，同时要掌握十种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词，然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。5.教学过程：Step1LeadinTeachershowstheSsafrdgemadebyapaperboxandasksthemtoguesswhatdifferentkindsoffoodareinit.Bydoingthis,teacherguidest
5、heSstoreviewallthefoodnamestheyhavealreadyknown,andthenpresentssomenewwordsaboutfood.(apples,bananas,salad,…)Step2Pre-task1.AskSstofinish1abymatchingthewordswiththerightpicturesandthencheck.(通过单词与图片的搭配，让学生认知食物类单词。)2.Askthestudentswhethertheylikeallthefoodtheyhavelear
6、nedbypresentingtheimportantstructures:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.(进一步巩固单词，并对本课句型作示范。)3.GetSstofinish1bbyplayingthetapefortwice.Forthefirsttime,askSstojustlistencarefullyandtrytocatchwhatthespeakersaretalkingabout.Forthesecondtime,askSstofinishnumberingtheconversat
7、ions.Step3While-task1.AskSstoguesswhattheteacherlikesforallthefoodtheyhavelearned.2.AskSstodopairwork.Oneaskstheotherthequestion“Doyoulike…?”Theotherpersonanswers“Yes,Ido./No,Idon’t.”Bydoingthis,studentscangettoknowwhattheirpartnerslikeanddislike.3.TeachergivesSsafoo
8、dsurveyforSstomakeasurveyabouttheirclassmates’likesanddislikes.Eachstudentshouldinvestigate10classmates.FoodLikesitDoesn’tlikeit4.A
