分析高考英语试卷突破单项思维瓶颈

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1、分析高考英语试卷，突破单项思维瓶颈戴波内容摘要：分析近几年高考英语单项选择题的规律,有利于中学教师在平时的教学或备考中有针对性地组织单项选择复习，优化教学策略，有效地讲解习题；有利于倘实中学生必备的解题知识，提高中学生的解题技巧和答题准确率，培养学生在考场上的良好做题习惯。关键词：命题原则，语境，要点知识，解题方法和技巧正文：单项选择题（multiplechoiceitems）是高考英语沿用已久的题型之一。这类题考点直接，量多面广，阅卷迅速，评分客观，具有独到的测量作用。近几年，随着新课程理念逐

2、渐深入人心，以及测试理论研究的不断发展，知识型测试的指导思想降到次要地位，高考英语单项选择题无论在设计理念上还是技术处理上，都较前些年有了明显的改变。如更注重题干的交际性质；注重从大家普遍关注及感兴趣的话题选择材料；语法、词汇在考点设置上增加了属于情景应答类型的题目；更重视设计原则，力求设计的科学性等。但是，由于高考时间紧、任务重，如果没有良好的解题技巧和方法是很难考出好成绩的。加上目前广大中学英语教师大都把主要精力放在阅读、听和写上，有点忽视单项选择题这一题型的研究、训练和方法指导，导致学生在

3、考试时出现盲目解题。本文结合自己平时在教学中的一些积累和暑期对近几年高考英语单项选择的分析，提供一些备考时可能忽略的知识和解题思路，以求为高三复习教学提供思路。（一）命题原则及解读。高考英语单项选择命题原则简言之：突出语境，强调应用，注重实际，体现能力，覆盖面广。对于语言基础知识和语言运用的关系，《教学大纲》中有明确要求：“教师应杜绝对学生进行单纯语言知识的传授和灌输，应结合他们的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，如运用教材中的话题进行讨论、协作等活动，帮助他们掌

4、握语言知识，提高言语技能和实际运用英语的能力。”《普通高中英语课程标准（实验）》则指出：“课堂教学活动中应增加开放性的任务型活动。”“在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。”据此，减少单纯考查语法知识的题目，尽量把对语法知识的考查结合在鲜活的语境中，成为高考命题的趋势与规律。高考的单项选择都尽量保证覆盖面，尽可能全面地考查考纲规定的项目。否则被认为可信度低，起不到全面考查学生掌握的知识的作用。以下是05－09年知识点考

5、查分布情况：时态和语态非谓语动词情态动词词语辨析冠词代词交际用语形容词和副词连词介词状语从句定语从句名词性从句倒装句祈使句省略句强调句总计053111012001211010015063110112000112101015072211112000110101115083110112010111100115093210112001111100015从以上可以看出，单项填空考点涵盖的知识面很广。考察的重点语法项目主要集中在动词的时态和语态,非谓语动词,情景交际，名词和冠词，三类复合句等方面；而代词，

6、介词，连词，情态动词和虚拟语气、强调句，倒装、省略、祈使句，动词和动词短语也有若干考查；形容词和副词连续五年没有考到。（一）命题原则在几项考点中的体现。语境体会可以说贯穿在各个考点中。能够对实际语境加以体会，运用所学知识解题，是学生能力强的表现，所以也是题的设计与考查的重点。下面结合几项考点，展示一下知识点在具体语境中的运用。一，冠词：冠词虽然只占一分，但失分率极高。解题时要抓住特制与泛指的概念，而特指常常在下列几种语境中表现出来。1，the可表示双方都知道的人或事物，有可能用在抽象名词前。如：

7、①Myneighboraskedmetogofor________walk1but1don’tthinkI’vegot________energy.(08年福建卷)A.a:不填B.the;theC.不填theD.a;the（指去散步的力气）②—Iamsosorrytohavecomelateforthemeeting.--Itisnotyourfault.With______rush-hourtrafficand______heavyrain,itisnowonderyouwerelate.(0

8、8年江西卷)2，由定语从句来表示特指。①Thebiggestwhaleis________bluewhale,whichgrowstobeabout29metreslong----theheightof______9-storybuilding.(09年北京卷)A.the;theB,a;aC,a;theD,the;a②IntheUnitedStates,thereisalways____flowofpeopletoareasof______countrywheremorejobscanbefou