六年级上册第六组习作(2份)

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1、六年级上册第六组习作 师：同学们，大家好，今天我们学习第六组的习作。一、本次习作写什么呢？师：小朋友，这次的习作要写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──走进诗歌大观园，学写儿童诗 二、 请小朋友们注意啦，本次习作的要求是： 走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。三、有一些问题需要弄清楚 1、什么是诗歌？诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富

2、于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 2、诗歌是如何起源的？ 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和

3、歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。 3、什么是儿童诗？ 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特

4、征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。 4、儿童诗有哪些特征？ 儿童诗的特征有以下几点：（一）饱满的儿童情感（二）儿童式的丰富想象（三）新颖巧妙的构思（四）天真而精粹的语言（五）童稚而优美的意境65、儿童诗怎么分类？ （一）抒情诗（二）叙事诗（三）童话诗（四）寓言诗（五）讽刺诗（六）散文诗（七）科学诗（八）朗诵诗（九）题画诗四、该怎样开始呢？ 1、怎样搜集诗歌？ 搜集诗歌的时候，要提醒学生不要局限于创作的

5、诗歌，还要记录当地的民歌和童谣。搜集民歌、民谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。 2、诗歌如何分类呢？ 分类的方法很多的。 比如，⑴按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等； ⑵按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗； ⑶按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。 ⑷我们还可以按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游…… 外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金…… 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 五、方法提示： 1、学习写儿童诗，如何选材？ 写作儿童诗，选材的范围很广泛，天上的云，地上的风，花草树木，鸟兽虫鱼…

6、…万事万物都可以进入我们儿童的笔下，写出有趣的儿童诗。读一读下面的儿童诗，想一想： 月亮天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。/一群鱼儿游过来，/玉盘碎成两三片。/鱼儿吓得快逃开，/一直逃到岩石边。/回过头来看一看，/月亮还是圆又圆。/ 读了上面的这一首儿童诗，你有什么感受呢？儿童诗并不神秘，它就在我们的日常生活之中，只要你用心去看、去听、去感受、去动笔，说不定你也会成为“小诗人”呢！ 只要我们走进“儿童诗的乐园中”，就可以在品读中得以启示，产生“创作”的欲望与灵感，并寻着儿童诗的“创作轨迹”，消除畏难情绪，大胆尝试着写下自己的诗歌作品。 2

7、、怎样构思儿童诗？家 蓝天是白云的家/树林是小鸟的家/小河是鱼儿的家/泥土是种子的家/我们是祖国的花朵/祖国就是我们的家/那轻轻的潮声啊/是她熟睡的鼾声6大海睡着了风儿不闹了/浪儿不笑了/深夜里/大海睡觉了/她抱着明月/她背着星星 读一读，想一想：这两首儿童诗中，你喜欢哪一首诗，说说你为什么喜欢这首诗？ 《家》这首诗以“家”为核心，用几个相同的句式——××是××的家，把“蓝天”和“白云”、“树林”和“小鸟”、“小河”和“鱼儿”、“泥土”和“种子”、“我们”和“祖国”自然生动地联系在了一起，读起来琅琅上口。 《大海睡了》这首诗采用拟人化的手

8、法，诗人选取了“风儿”“浪儿”“明月”“星星”“潮声”等事物，来具体描写大海睡着时的情景。 从这两首儿童诗中，我们应该得到这样的启发？ 第一，要善于展开想象。蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，大