《生态女性主义文学批评：理论、阐释、教学》之《绪论》翻译实践报告

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1、致谢IUllIIIIIllllIIIII

2、而浑然不觉。师父是否心下无奈，我并不可知。我只记得，我有兴趣泛读文章时，师父为我推荐书单；我埋头只读理论时，师父安排我参与大型翻译实践：我兀自评论时，师父组织研讨会，同门共议，以求视角之客观：我不知学术为何物时，师父指导我如何查资料、读文献、做笔记、写文章，如何思辨、如何提炼。于我性格与行事之不足，师父事事谅解，并不苛责，拨冗长谈，晓之以理。盆地两年，若无师父领路，我将无以窥得学术的大门；若无师父包容，我必无法恣意生活。遇上师父，何其幸!师父的教导，点点滴滴，化入盆地六百日天黑天亮里。然而，最遗憾的莫

3、过于两年学习几无成果。我曾饶有兴致地展开某些议题，但都未成文章，半途而废；师父闻言，未置一词。每想至此，总是黯然：师父如此教导，我竞不能以～纸思辨报答之!只剩下眼前的学位论文，聊以充数。而本论文项目，自不必多提，立项、翻译、修改、定稿，每一步皆依师父的悉心指导。在这里，默默地道一声：师父，学生感激12012年冬，我先后结识了人文学院的罗志强、余惟杰两位同学和马俊江、孙竹两位老师。与志强兄交谈，方知自己知识之浅薄、视野之狭隘。志强兄带我领略了学科间的贯通之势。惟杰性情纯粹、群书博览、才华横溢，对读书与学

4、术有独特的感悟。与马老师、孙老师的交流多在草木间完成。在婺江边，孙老师讲法布尔、昆虫的无逻辑和自己的徒步经历，让我看见周遭的世界慢慢变大：人的联结之外，还有草、木、虫、鱼、鸟、兽的广袤空间。听马老师以温润的语调畅说植物和文学，我认识到自然的智慧、生命的力量和学术文章的妙趣。这些，对我真正理解生态女性主义的理念，完成本论文项目的翻译，起了至关重要的作用。马老师、孙老师、志强兄、惟杰：谢谢你们!过去两年中，201l级MTI班是我成长的平台。各位老师以各自不同的学术经历和实践经历给予了我专业的指导。曾立人教

5、授学识深厚却平易近人，他对计算机辅助翻译的讲解使我为技术所震撼，从此关注语言服务行业：他以跨文化、跨学科的经历启发我用不同的视角看世界；曾老师还始终鼓励我进一步求学、不要放弃。陈科芳教授、张鑫教授、陈永花老师、骆传伟老师、外教Grigsby和Ronald等各位老师也在课堂上给我以不同的启迪。谢谢老师们!MTI的ll位同学，虽是聚少离多，但仍给予我关心和帮助，谢谢!本论文的完成，还要感谢顾吉丽、郑江锋、于金权、赵粟锋四位同学为我的译文提出修改意见。也要感谢素未谋面的@本地化中文网的博主详细解答我对本地化

6、的疑惑。在论文修改和提交阶段，教务秘书吕樱老师数次提醒我截止时间，唐真同学数次为我打印交稿。麻烦你们了，谢谢!最后，让我第一次以文字的形式感谢家人。感谢你们包容我的坏脾气、怪癖好、自我中心，感谢你们支持我自由奔走、允许我一意孤行。两年前，我不曾想过要来盆地；两年后，我很庆幸自己来了盆地。盆地两年，我从未想象过那么多，而我所获得的远比我的想象更多。这方水土，已在我的生命里。AbstractThisreportisbasedonthetranslationprojectoftheIntroductiont

7、oEcofeministLiteraryCriticism：Theory,Interpretation，Pedagogy．Itintroducesthebackgroundandthedetailedprocessoftheproject，whichincludespre·translationpreparation，texttranslationandpost—translationprocessing．Itfollows，then，theanalysisofthemajorproblemsandd

8、ifficultiesintranslation．Inordertofigureoutsolutions，itsearchesthetranslationstudiesforadvices，especiallytheappliedtheories，andachievessomeinspiringinstructions．Thisreport，ontheonehand，elaboratessometranslationproblemsassociatedw