人教版语文教案一下第八单元

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1、识字8学习目标1．认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3．有主动积累谚语的愿望。教学重点：认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。教学难点：有主动积累谚语的愿望。教学准备：生字卡片课时安排：2课时第1课时学习目标：1．认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等2个字。2．正确流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是

2、很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏——开火车读字。5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学（1）请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？139（2）北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注

3、意里面不是“羊”）（3）学生描红、书写。（4）学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文。I五、布置课后收集谚语教学反思：第2课时学习目标：1．复习巩固“初、眉”等10个生字，会写“江、湖”等3个字。2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3．有主动积累谚语的愿望。教学过程：一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a．教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押

4、韵，有节奏，像诗一样，很美）b．自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。a．多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）b．第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。C．读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归’139都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。d．学生自读领会～场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”e．朗读全文。3、积累。a．记背本课谚语。b．交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。教学反思：3

5、0、棉花姑娘学习目标1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。教学难点：认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学准备：生字卡片、课件课时安排：2课时第1课时学习目标：1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等2个字。1392．能正确地朗读课文3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学过程：一、揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么

6、？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！二、初读课文1、学生自由提问。2、学生自读课文。a．读通全文。b．边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字，边读边记。2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3、说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。4、分自然段读课文三、引导理解1、学习第1自然段。a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。C．想一想棉花姑娘的心

7、情怎样？哪句话写出了她的心情？d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。四、指导写字1、出示要写的字。2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临摹，描红练习。师巡视辅导。教学反思：139第2课时学习目标：1．复习巩固“姑、娘”等7个生字，会写“雪、帮”等字。2．分角色朗读课文，读好请求的语气。3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学过程：一、复习导入识记生字二、引导理解1、学习第2自然段。a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b

8、．他们之间说了什么呢？用“——”画出棉花姑娘说的话，用“～～～”画出燕子说的话。C．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。2、学习第3一5自然段。a．第3一5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b．小组汇报交流，指导朗读。j3、学习第6自然段、、Ia．棉花姑娘的病治好了，她的心清又如何呢？请自读第6自然段，用“—－”画出体现她心情的句