人教版八年级语文上册《桃花源记》学案

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1、人教版八年级语文上册第二十一课《桃花源记》学案  学习目标：1、朗读课文，积累文言词语。2、研读课文，把握文章内容，体会桃源之美。3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习重点：朗读课文，感受桃源胜境，理解作者表达的社会理想。学习难点：认识评价课文所描绘的理想境界。学习过程一、读顺读懂课文，积累字词。1、读准：初读课文，圈画生字、多音字。A、给下列加点字注音。 黄发垂髫 （   ）   豁然（   ）   俨然（   ）    阡陌 （       ）  便要还家（    ）  间隔（   ）   诣太守（   ）   刘子骥（   ）2、读顺：自读课文，要求：声

2、音洪亮；字音要读准；句读要分明。3、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。B、你能根据解释写出文中相应的词语吗？ ①落花从树上纷纷飘下。（        ） ②闲适愉快，自得乐趣。（         ）③老人和小孩。（         ）        ④妻子儿女及同乡人（           ）⑤田间小路互相通达（    ）⑥（村落间）鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见（     ）C、翻译下列句子。①    有良田美池桑竹之属，_______________________________________________，②    问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3、_________________________________。③    此人一一为具言所闻，皆叹惋。_______________________________________。④    余人各复延至其家。   ______________________________________________。二、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、概述故事：题目中的“记”是一种文体，本文是桃花源诗中的序，或说引子，是记叙性的文字，试用尽量简练的语言概述所叙故事。 2、整体感知：桃花源给你留下了怎样的印象？试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。 _________    

4、    _________         _________         _________    三、细读课文，走进桃花源。1、想像描述：从桃源留给我们的总体印象中任选一词，任选一个角度，结合课文再加上自己的合理想象，向人们绘声绘色地生动描述桃源之美。——试采用“这是一个------的桃花源，请看--------”的格式来描述一下。  2、合作探究：桃源中人当初是怎样到桃源的？他们是否愿意离开？桃源内与外界应该有何不同？  四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境界。1、探寻考证：你认为美丽的桃源是真实存在的吗？何以为证？  2、深入理解：联系作者经历思考他为何要塑

5、造这样一个美丽的人间仙境？你能理解作者的情怀吗？  五、拓展延伸生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。参考题：我心中的世外桃源 六、巩固练习1、重点实词和虚词解释。                                                   甚异之__________   欲穷其林_________  才通人 ________     便扶向路_________诣太守 _________    阡

6、陌___________   豁然_____________    不足________怡然___________   志之_________    规往 ____________     俨然________2．解释古今异义词。鲜美：古意________________  ； 今义____________________________交通：古意_________________今义___________________；绝境：古意____________________今义_________________；无论：古意__________________今义______

7、______________________3、找出通假字并解释：便要还家_____________________________4．成语解释。 世外桃源：__________________________     豁然开朗：______________________________   恰然自乐：___________________________     无人问津：_____________________________5、找出每组中的同义词：A、悉如外人—具答之—咸来问讯—皆叹惋—并怡然自乐（