五年级语文下册5古诗两首1教案湘教版

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1、5.古诗两首(题西林壁、观书有感)教学目标:   1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。   2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。   3.能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思;想象《观书有感》所描绘的景象。   4.感受古诗文字和意境和美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学时间:两课时题西林壁学习目标:1.激发学生学习古诗的兴趣,感受诗歌语言的魅力。2.培养学生探索诗意的能力。3.树立正确的认识事物的观念。课前准备:收集苏轼的生平资料。教学过程:一、导入新课,认识苏轼。(一)揭

2、示课题。1.师:古诗是我国古代文化中的艺术奇耙,它们有的格调清新,有的意味深长,有的耐人寻味。2.师:古诗我们要怎样学习呢?(题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境)3.师:学古诗更重要的是要读出诗味,悟出意蕴来。4.师:今天这节课,我们一起来学习一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。(课件出示题目)5.生齐读题目(二)认识苏轼。1.师:关于苏轼,你了解多少?2.生根据搜集资料回答,教师点评,引导查阅资料的方法和内容:生平、朝代、出生地、贡献。3.课件出示介绍:苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书

3、、画都很专精,是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就,对词的发展作出了贡献,著有《东坡全集》。6(三)了解题意。1.师:知道题的意思吗?西林又是什么意思?(课件出示西林寺图片)2.师:题目中的关键词都知道了,能把题目的意思连起来说一说吗?3.师:带着你们的理解再读题目。二、初读古诗,整体感知。(一)自读古诗。1.师:可能有同学接触过这首诗,会读的同学想想怎样读得更好,不会读的试着把它读正确。2.生自由读(二)检查反馈。1.师:谁来试一试?生个别读男生读女生读集体读2.师:有没有需要提醒一下的?读得正确

4、流畅吗?相机纠正学生的读音3.师:我们一起来把整首诗读一读。(三)吟诵诗歌。1.师:会读诗歌还不够,我们还要读出诗歌的韵味来,现在再让我们有滋有味地读读诗歌。2.生个别读,男生读,女生读,师并随时进行点评,相机范读(师:你对自己的朗读满意吗?读出了古诗的滋味了吗?)三、品味诗意,感悟哲理。(一)学习前两句诗。1.师:等我们理解了诗的意思,会读得更好。先让我们来看诗的前半部分,请你们用自己的话说说诗的意思,只要说通了,说顺了,就可以了,不一定要逐字逐句地去扣。2.生自由练说3.师:你还有什么不理解的吗?生根据学生的问题相机

5、引导4.师:你觉得岭和峰有什么不同吗?你能用词语形容一下岭和峰吗?(课件图片出示岭和峰的图片)5.师:远近高低是指什么呢?6.集体交流,教师相机指导:师:你能说一说诗句的意思吗?(从正面横着看庐山是连绵起伏的山岭,从侧面看庐山是峭拔高峻的山峰,从不同的角度看庐山显出各不相同的姿态。67.师:作者是从哪些角度来看庐山的?8.师:庐山到底是怎样的呢?你们想不想亲眼看看?就让我们一同观看庐山的录象,注意观察庐山的姿态,相信我们对这两句诗的体会更深,看时可以交头接耳,可以指指点点。(课件播放录象)9.师:你们都看到了怎样的庐山?

6、(连绵起伏、高耸入云、危峰兀立、悬崖陡坡)10.师:为什么你们看到的庐山各不一样呢?(作者观察的地点和角度不同)11.师:如果同一座山呢,看到的会不会一样呢?(课件出示同一座山不同角度的图片)12.师:同一东西呢?能再举例子吗?(课件出示其他图片)13.师:就让我们带着理解再来读读这两句话。指名读,男生读,女生读,齐读(二)学习后两句诗。1.师:现在让我们来看诗的后两句,一起读读这两句。生齐读,自由读2.师:在说的过程中,遇到什么困难了吗?3.师:你能用自己的话说说意思吗?4.师:你们认为怎样才能看清庐山真面目呢?(在庐

7、山之外,从高处鸟瞰)5.师:平时的说话、写作生活中有没有这样的事例呢?我们还没有这样类似的词语、故事?(盲人摸象,旁观者清、当局者迷、身当临绝顶,一览众山晓)6.师:正如大家所说的那样,对事物、事情有全面的、符合实际的认识,这就是这首诗蕴含的道理,最后两句也因此成为千古佳句,请同学们一起再来读读最后两句------生接读。生个别读配乐读(三)回归整首诗歌。1.师:当我们回过头来读这首诗时,相信我们的感受更加深刻了。2.师:现在我们都是诗人,身在美丽的庐山,想想诗人吟诵的样子,你也来吟诵一番。你可以怎样吟诵呢?(可以加上动

8、作读)3.生自由练习(生边写边吟,边走边吟,边捋着胡子吟诵,背着手吟诵)4.师:谁来展示一下自己的吟诵?生上台表演。5.生齐背古诗。6四、古诗拓展,领悟特色。1.师:苏试笔下的题西林壁让我们领略了山的千姿百态,再让我们看看他游览庐山写的另一首诗,这首诗又向我们展示了庐山怎样的景观呢?(课件出示)高岩蔽(bì)①赤②日

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