二年级语文上册第5单元教案

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1、18、称赞学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。1、称赞学生：(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师

2、：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，读准读通。　1．自主学习生字。　要求：自由读，读准字音，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。　2．小组合作交流。　ａ．说说自己认识那些生字，怎么认的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。　　　　ｂ．轮读生字，讨论词语的意思。　ｃ．轮

3、读课文，互相纠正字音。　ｄ．提出不懂的问题，交流解决。　ｅ．教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。　3．小组上台展示。ａ．开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。　ｂ．提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。　三、巩固识字，指导写字。　　1．请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2．全班交流，教师相机范写比较难写的生字。　　3．学生描红，练习临写，教师巡视指导。4．展示学生的书写作业，进行评议。　二、初读课文，整体感知。1、思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬（注意：词语连读时这

4、个字念轻声）——小獾（他们在互相称赞）。四、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。第二课时一、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？二、学习课文(一)师：边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。读出称赞的感情。先自己练习读；小组合作讨论怎样读，组内练习读；小组上台展示

5、；学生评析他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)。那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)练习，照样子，说一说你真能干！你真＿＿！香极了！＿＿极了！一个比一个好一棵比一棵＿＿一＿＿比一＿＿(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾

6、是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二

7、、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。(七)那

8、么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称