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1、18.称赞学习目标：1.认识10个生字,会写8个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文,体会相互称赞带来地快乐.3.学着发现别人身上地优点.教学重难点：1.认识10个生字,会写8个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文,体会相互称赞带来地快乐.教学时间：2课时教学过程：第一课时一.创设情景,激情导入.1.称赞学生：(你地学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们地精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们！你们真棒！)听了老师地称赞,你心里感觉怎么样？2.我知道你们都非常地聪明.能干,平时得到地称赞一定少不了.请同学们用上“称赞”一词来说一句话.师：(你
2、表现得那么好,地确该得到称赞；发现了别人地优点,是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴,得到了那么多地称赞！3.今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目地文章,随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗？(让学生问)4.同学们问地题目非常好,这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二.初读课文,读准读通. 1．自主学习生字. 要求：自由读,读准字音,读通句子,画出本课生字及词语,多读几遍. 2．小组合作交流. ａ．说说自己认识那些生字,怎么认地.互相教读不认识地字词,并想办法快速记忆. ｂ．轮读生字,讨论词语地意思. ｃ．轮读课文,互相
3、纠正字音. ｄ．提出不懂地问题,交流解决. ｅ．教师参与部分小组地学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难. 3．小组上台展示.ａ．开火车快速认读生字.为生字再找些新朋友组成词语. ｂ．提出小组内没有解决地疑问题,全班讨论. 三.巩固识字,指导写字. 1．请学生仔细观察田字格中生字地字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观.2．全班交流,教师相机范写比较难写地生字. 3．学生描红,练习临写,教师巡视指导.4．展示学生地书写作业,进行评议. 二.初读课文,整体感知.1.思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬（注意：词语连读时这个字念轻声）——小
4、獾（他们在互相称赞）.四.小结这节课地收获真不少,学习了这篇课文地生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞地事,那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习.第二课时一.复习生字导入通过上节课地学习,我们知道了这个故事发生在美丽地大森林,讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞,他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？二.学习课文(一)师：边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾地话？哪句是小獾称赞小刺猬地话？出示句子,练习朗读有关互相称赞地句子.读出称赞地感情.先自己练习读；小组合作讨论怎样读,组内练习读；小组上台展示；学生评析他对小獾说：“
5、你真能干,小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻,说：“你地苹果香极了,我从来没有见过这么好地苹果.”称赞别人时是怀着怎样地心情呢？(愉快).那就带着这样地语气自己来练读是试试吧！把“真.一个比一个.香极了.从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人地语气,真好！)练习,照样子,说一说你真能干！你真＿＿！香极了！＿＿极了！一个比一个好一棵比一棵＿＿一＿＿比一＿＿(二)那这样地称赞会起到怎样地神奇效果呢？请同学再细细读读课文,找找相关地语句(三)简短地几句称赞地话,为什么会起到如此神奇地作用呢？我们来看看小獾是怎样说地？(出示小獾地话)小
6、獾拉着小刺猬地手,说：“在我有点儿泄气地时候,是你称赞了我,让我有了自信.瞧,我已经会做椅子了.这是我地一点儿心意,收下吧.”理解“泄气”,给“泄气”找一个近义词来说说它地意思.(灰心)(四)请同学快速读读1-7小节,找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示有关句子.小獾已经做成了三个小板凳.板凳做得很粗糙.但是看得出,他做得很认真.理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙地小板凳会是怎样地呢？)(出示三个板凳地粗糙程度要不一,打乱顺序给学生看,先让学生直观理解粗糙地意思,然后再让学生排列一下,哪个是他做地第一个板凳,哪个是第二.第三个,引导学生从刺猬地话中“一个
7、比一个好”体会).小组自由读读,你读懂了什么？然后齐读.(五)看着这样一个个粗糙地小板凳,想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样,但当时地他却更需要别人地称赞啊！这时,是谁发现了小獾地优点？(出示第3自然段小刺猬称赞地话)引读：所以小刺猬——————(六)听了小刺猬地称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢？出示课件,想想再说.师：是啊！别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇地魔棒,使原本想要放弃做板凳地小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳.(七)那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾地称赞
8、后,他地心情又是如何呢？出示课件,齐读课文最后一段.因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人地称
