二年级上册第四单元备课

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1、课时授课计划章或单元授课日期第四单元课题授课时数识字4第一课时教1、认识9个生字。会写4个字。学2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。目标教学认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。重点教学感知成语的特点并有收集成语的兴趣。难点课堂教学教具新授观察朗读字卡类型方法准备板识字3书补拔设计教学过程教学过程：一、故事引入，【设计意图】激发兴趣1、讲故事《拔苗助长》。今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）

2、简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4）二、初读课文，学习字词。【设计意图】自主识字，激发兴趣。1、学生自读全文，生字多读几遍。2、检查：你会读哪些成语？教教大家。⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。⑶你认为哪些生

3、字该提醒小朋友注意？重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠三、朗读感悟，【设计意图】了解大意1、自由朗读。注意读准确，读通顺。2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。4、齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）6、合作

4、学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。四、写字指导1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。2、教师范写：补、拔3、学生临写，再交流。课后小记章或单元授课日期第四单元课题识字4授课时数第二课时教1、会写4个字。学2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。目3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。标教学能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。重点教学逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。难点课堂教学

5、教具新授观察朗读字卡类型方法准备板识字4书寸落功助取所设计教学过程：一、复习旧知。【设计意图】导入新课1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。2、出示“我会读”中的词语，学生认读。二、读文成诵【设计意图】培养学生语感1、师生对读。生生对读。小组对读。2、齐读。读出韵味。3、试背。三、积累成语【设计意图】拓展学生阅读积累。学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。四、观察字形，指导书写【设计意图】培养学生观察能力。1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取

6、、所，认读。2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。五、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）课后小记课时授课计划章或单元授课日期第四单元课题授课时数13坐井观天第一课时1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。教2、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无学际”等词语。3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。目4、发挥想象，初步理解

7、寓意。标1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。教学2、初步理解寓意。重点1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。教学2、初步理解寓意。难点课堂教学教具新授类型方法准备板13、坐井观天书小鸟落天有多大？设青蛙坐计教学过程教学过程：一、导入【设计意图】从题目入手，导入课文。1、今天我们来学习一篇新课文——《坐井观天》板书：13、坐井观天2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观—看）3、那你还想知道什么呢？二、初读课文【设计意图】扫清障碍。1、自由读课文要求：给每个自然段标上序号，在文中圈出生字读准字音并

8、用自己喜欢的办法记住它的样子；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次，看谁把课文读得最正确、通顺。2、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？3、检查自学情况（1）检查生字A指名带音节读生字。B指名不带音节读生字。