专题复习六诗词鉴赏

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1、专题复习六：诗词鉴赏———南沙河中学朱绍伟教学目标：1、掌握诗歌鉴赏的类型、基本思路和方法。2、提高初步鉴赏诗歌的能力。3、规范诗歌鉴赏答题的习惯。教学过程：一、导入：中国是一个诗词的国度，诗词的历史源远流长，特别是唐诗宋词更是中华文化史上的一座巍巍的丰碑，名篇佳句是不胜枚举，如当你面对前程想表达你的远大的理想和抱负时，你会马上想到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;当你面对中考紧张的复习想表达你的愁思时也马上会想到李清照《武陵春》中的的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；当你经过认真而艰苦的中考复习与

2、训练，你想表达对六月中考必胜的信心时，你会想到李白的《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让你乐观地去面对它。这些脍炙人口的名句，在诵读时既可以让我们了解到诗人的思想和生活态度，也可以提高自己的审美情趣，更可以得到启发。让我们更加热爱我们这个民族和民族的文化。但由于古典诗词有它自己的特征，我们的理解也需要掌握一定的技巧，今天，我们就围绕这个目标来学习古典诗词的鉴赏。（板书：诗词鉴赏）（2分钟）二、展示学习目标：1、掌握诗歌鉴赏的类型、基本思路和方法。2、提高初步鉴赏诗歌的能力。3、规范诗歌鉴赏答题

3、的习惯。（全体学生齐读一遍，明确本课学习任务）（1分钟）三、走入本课的学习：（一）乐于记忆：1、开场白：俗话说：我们可以不够富有，但精神不能贫穷；我们可以不够渊博，但思想不能浅薄。如何做到这一点呢？——读诗词。经常阅读古诗词不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我们的审美能力和文化修养。而它最直接的作用就是使同学们在今年6月的中考中轻松拿到那本该属于你的4分。下面请同学们默写出诗词宝库中你印象深刻的诗词句（3分钟时间），比一比谁写的多。2、同位之间互读所写的诗词。（2分钟）（二）美于品析：

4、1、学生点评：分享你最喜欢的一句，点评其精妙之处，展示给大家听听。（7分钟）2、教师点拨、引导：同学们刚才说得都很好，说得很全面，很到位，下面我们具体来分析一下鉴赏诗词从哪些方面去下手，首先看：教师结合学生的点评去分析。主要从两个方面去讲：（1）命题的类型；（2）答题的基本思路和方法（20分钟）示例：A情感类型学生甲：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。这一句描绘出了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。学生乙：俱往矣，数风流人物，还看今朝。它表达了诗人坚定的自

5、信和伟大的抱负。教师点拨，引导如下;这两道题考查的都是对诗人情感的把握，关于诗人抒发的情感类型，我们可以参阅《世纪金榜》64页，下面我们重点看一下把握诗人情感的几种方法：诸如学生甲是第一种类型：它抓住了日、月、星、汉（银河）几种意象，来抒发诗人的情感。(明确什么是意象：即人物形象、景物形象、事物形象。)第二种类型：学生乙：俱往矣，数风流人物，还看今朝。可以说是全文的主旨句，是诗眼，在这里我们抓住了诗眼，它可以说是把握诗人情感的第二种方法。（何谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。后来也指全诗最精彩

6、和关键性的诗句。）第三种类型：看提示，定基调。（提示从何而来？就是诗中的题目、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。）诸如：《春夜喜雨》从题目“喜”字，已暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。再诸如：《水调歌头》明月几时有它的小序部分：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。就交代了作词的时间、原因及感情。第四种类型：知作者，明主题（每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。中考常考的均是一些名家诗作，因此如果能了解这些诗人写作的主要风格，那么在赏析时就能居

7、高临下地分析了。）辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤（“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”）杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，《茅屋为秋风所破歌》）陶渊明：向往田园归隐之乐（对作者的风格有初步的了解，能给我们带来一定方便，但这里有一点要强调的是，所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外，比如婉约词人李清照同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。）小结;我们在鉴赏诗歌时，只有把握住了这首诗的情感坐标，才算真正贴近了诗的灵魂

8、，才能走入这首诗所构筑的美学殿堂。B语言类型：关键词语的妙用学生甲：“大漠孤烟直，长河落日圆”“直”和“圆”用的比较好，一个“直”字，表现了“孤烟”的劲拔、坚毅之美。一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。只10个字就生动而形象地写出了塞外雄奇瑰丽的学生乙：