中考诗词鉴赏专题复习

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1、中考诗词鉴赏专题复习镇江市伯先中学邱江南一、中考诗词鉴赏题考点分析：《义务教育语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。　　诗词具有以下特点：　　丰富的想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；　　奇特的构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；　　深邃的意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。　　而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：1．诗意理解。凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一

2、句每一层每一节。2．意境把握。通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。3．内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。4．写法品析。品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等。5．名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。　　诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解部分，一般一首诗两至三个小题。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用

3、能力。考题类型一般是：赏析辨析、词句理解、情感把握、画面描绘、技巧分析。要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。　　中考诗词鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，按照“精练—精讲—矫正”的思路训练：“精练”就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”是指针对学生弱点反复操练。二、把握诗词的思想感情。5解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗词表达的主题和作者

4、的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。（一）了解诗词思想感情常见的类型。熟悉诗词类型，按照诗词规律，容易找到答案。诗词按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗词所抒发的思想感情也各不相同，大体上可以分为以下几种：1.忧国伤时：①揭露统治者的昏庸腐朽，如：杜牧的《泊秦淮》；②反映离乱的痛苦，如：杜甫的《春望》；③同情人民的疾苦，如：杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；④揭露统治者的穷兵黩武，如：汉乐府民歌《十五从军征》。　　2.建功立业：①建功立业的渴望，如：曹操的《观沧海

5、》；②保家卫国的决心，如：苏轼的《江城子·密州出猎》；③报国无门的悲伤，如：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》；④山河沦丧的痛苦，如：文天祥的《过零丁洋》。　　3.思乡怀人：①羁旅愁思，如：马致远的《天净沙·秋思》；②思亲念友，如：苏轼的《水调歌头·明月几时有》；③边关思乡，如：范仲淹的《渔家傲·塞下秋来风景异》。4.生活杂感：①寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，如：陶渊明的《饮酒》；②借古讽今的情怀，如：杜牧的《江南春》；③青春易逝的伤感、时不我予的焦虑，如：晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》；④厌离官场的险恶，归耕隐居的自在，如：陶

6、渊明的《归园田居》。　　5.长亭送别：①依依不舍的留念，如：王维的《渭城曲》；②情深意长的勉励，如：王勃的《送杜少府之任蜀川》。　　（二）方法指导：　　1．方法一：看题目。比如：王勃的《送杜少府之任蜀川》与刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“酬”字，抓住这两个关键词，这两首诗的情感就容易把握了。再如，杜甫的《春夜喜雨》这首诗，可以紧紧抓住题目中“喜”这个字来分析作者的思想情感，体会到作者对春雨的喜爱之情。5　　2．方法二：抓作者，也就是知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，从写作角度更好的

7、把握作品。如曹操的《观沧海》一诗，如果了解了曹操的生平与经历，我们自然理解这首诗主要抒发了作者渴望统一祖国、建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，我们要了解李白的生平经历：他是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因而未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生活的几次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。3、方法三：明意象。什么叫“意象”？作品中所写之“景”、所咏之“物”，

8、即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情