专题一思考讨论

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1、专题一思考讨论1、请用简明的语言概括高中语文课程目标的主要内容，谈一谈，这些目标与我们日常进行的“听、说、读、写”的语文活动是什么关系？高中语文课程目标的主要内容:总目标:1、积累、梳理、整合（强调方法）2、感受鉴赏（强调感受）感受和体验也与我们发挥育人功能相关。我们说育人就是，情感教育也好，道德教育也好，它起着熏陶感染的渗透作用。3、思考、领悟领悟这个词更好，就更指向语文学习是个性的发展，个人生命成长的一个过程4、应用拓展能在生活和其他领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。5、发现•创新（有个学生说：我发现地球围着太阳转。另一个学生说：母鸡围着草窝转。）与我们

2、日常进行的“听、说、读、写”的语文活动的关系：我认为新的目标每一点都包含有“听说读写”。先说第一个积累、梳理、整合。课本上的知识点在老师的讲解后，学生通过自己都吸收整理阅读，让知识为自己所用，最后运用到实际生活中。这其中就包括了老师都讲，学生听，听完后自己表达（说）自己整理（读写）。在新的一轮教育改革中，除了“听说读写”外，更强调思考，感受，强调自主学习。2.从你自己的教学状况看，你认为在课改中，最需要解决的是什么问题？一个是教师角色都转变问题，还有就是学生层次不一，接受度问题。温儒敏先生说：希望老师的素养能不断提高，不要一年之中学生看的书比老师看都还要多。课改不仅改了

3、教材，改了大纲，对老师的要求也改了。在繁忙的课程当中老师还要抽出时间来多看一些书，增加一些课外知识，从而提高课堂教学都效率。老师不仅是教书育人的使者，老师也应该是虚心向上的学生，与学生一起努力成长。学生也是一个大问题。我们都学生基础比较差。中考就是两三百分。对于目标中提到的后三点对于他们而言是很大都难题。这些可能要在教学中慢慢都努力，慢慢的发现方法。专题二学习语文必须在读书上下功夫思考讨论1、本专题的讨论中说“读书是学习语文的第一要务”，你怎么看？我很喜欢巢老师的这句话：读书，是一个积累的过程，也是一个积累的方法。语文是一门积累的学科，就像徐老师说的那样：学语文像吃中药

4、一样，是滋补，是固本。效果是慢慢来的，是一种“水磨工夫”，是需要一点一点去积累的……在平时的教学中我就发现，读书多的学生在理解文章文意上总是比读书少的同学要深刻一些，而且更容易掌握文意。对于农村中学的学生而言，读书就更为重要了。因为在日常生活中他们见的，听的，发生的都比城市中要少得多，唯一能够获得较为丰富都知识就是来源于课本，来源于书本。所以对于我们都学生“读书更是学习语文的第一要务”。2、请说说你自己在课堂内外引导学生读书所采用的方法。（1）讲一些有趣都故事，告诉他们出自那些书，课后会有学生给我借这些书；（2）带学生去图书馆集体看书，时间比较少啊，有时候两个星期能去一

5、次，有时候一个能去一次；（3）介绍学生去看一些杂志，比如《意林》《杂文选刊》《读者》，还有一些启发性故事，可以给他们讲一些；（4）组织读书会，让有书的同学带书来，大家交换着看。作为农村中学都学生，大家在经济和生活上都没有多大空间拥有自己的书，这对于学习还是大阻碍。专题三学习语文应该养成积累和梳理的习惯思考讨论1、请谈谈你对语文学习中“积累”“梳理”重要性的看法。学生的底子薄弱，学过的东西运用起来不能得心应手，这些都是积累得少的原因。用巢老师的话说就是“积累得少就会营养不良”，写作的时候就会“营养不良”。同时积累少了，阅读面肯定比较狭小，见的东西就会少，无论是写作还是阅读

6、都不能得心应手。不断的积累能增强语感，学生写作自然就能好起来。在阅读方面也需要不断积累，有了相同感情文段的积累，通过多从阅读，在理解文段是就会相较容易一些。随着新课程改革的进行，语文课程也随着减少。课堂时间减少了，上课能给学生看书的时间也会不断的减少。这样就需要学生课下多阅读多积累，那语文学习才能的心应手。当然光有积累是不够的。知识装得再多如果不能为所用也是不行的，那就需要梳理。将一段时间所积累的知识归类，整理，排序，加以总结，有用的及时复习，暂时不用的打包在一起，以备不时之需。梳理就好像是超市里定时对货架的整理，整理好了才知道什么东西好用，什么东西需要补充，什么东西需

7、要及时处理掉，等等。所以说积累和梳理都很重要，它能帮助学生把自己的知识系统化，让学习写作更轻松。2、你在教学中是如何引导学生进行积累和梳理的？在以前的教学中我也是只懂得让学生积累，不懂得让学生梳理的，所以我先说说我让学生积累都方法：（1）、摘抄名篇名句。这是一个不定时的任务，我会不定期的检查。抄的内容可以是名篇名句，也可以是优美的文句，还可以是一些流行用语；（2）写读后感，其实写读后感对于我教过的很多学生来说有点困难，他们写作的基本上不能称为读后感。只是想让学生多读书，多练习一下写作；（3）我们学校订的资料书下面有一些考生写得很好的文段，