上交优秀教案李大云

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1、第1课时自主预习导学课一、教学目标1、能运用自己的记字方法识记本单元的24个生字和9个二类字，尤其掌握“卷”“模”两个多音字在具体语言环境中的读法；并能读准“堤”“俗”“畔”“律”几个字音；能正确规范地书写生字，应特别关注“零”“添”“览”的写法；能借助字词典或结合具体语境理解有关词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，尝试根据不同的文体读出自己不同的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用不同的符号作记号来帮助读书思考。3、学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣4、能初步概括课文内容并通过收集资料，感受大自然和祖国传统文化的美。二、教

2、学重难点能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思；尝试把课文读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，会用不同的符号做记号来读书思考。三、前置学习活动教师：依据学情，根据单元内容合理设计预习单，既有基础性训练，也有能力性训练。学生：利用预习单中的各项预习任务，采用“画”、“查”、“读”、“做”、“思”、“集”的方法，完成预习要求。四、教学课时1课时五、教学过程(一)谈话导入，激发学习热情。同学们，步入四年级以来，我们学习了不少新的学习方法。特别是预习方法，（板书：预习）过去我们都采用过哪些预习方法？你积累了哪些好的预习方法？小组内交流讨论，指生说说。（二）

3、统览课文，明确预习任务。1.这节课，我们来预习四年级上册最后一个单元，看看需要完成哪些预习任务呢？先阅读一下你手里的预习单。课件出示：（1）能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的24个生字和9个二类字，尤其掌握“卷”“模”两个多音字在具体语言环境中的读法；能正确规范地书写生字，能把“塑”“衷”“柔”写好；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。（2）能正确、流利地朗读课文，尝试根据不同的文体读出不同的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学会使用不同的符号做记号的方法来读书思考。（3）要主动和同伴交流学习收获，相互检测、交流、评价，从中体验合作学习的乐趣。（4

4、）结合课文内容，收集相关的材料。2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。3.以往在预习中，你们已经积累了一些学习的方法，现在，要学会利用这些方法自觉主动地学习，（板书：自主）目标中提到自主学习哪些内容，与同伴合作交流完成哪些内容，（板书：自主学习合作交流）这是两种不同的学习方式，说一说他们的不同之处。指生说。这两种方法也是同学们应该具备的两种学习能力，老师相信同学们能够完成我们这节课的学习任务。（三）循序渐进，完成预习任务。1、标注、练读生字新词（1）对照着课后的生字，在文中用标出生字新词，多读几遍，达到熟练认读每一个生字新词。生自由读，标出生字新词。（2）这些生字新

5、词能不能熟练地读下来呢？小组内相互读一读，听一听，读不正确的同学组长要多给几次练读的机会。小组合作互读。（3）小组内把易读错的字词提出来，在文中圈出来再读一读。（4）展示、交流各自书写生字的作品和方法。2.初读课文，扫除阅读障碍。请同学们自由朗读课文，你们可能还会遇到一些不认识的字，有没有解决的好办法？预设生说:（1）可以问同学----向周围的同学请教就是一种合作。（2）可以查字典----能够借助字典自己解决，学习的自觉主动性就体现出来了。生自由练读，力争把课文读通读顺读正确。3.课文读熟，达到正确、流利。（1）生字新词读熟练了，课文也就能够读好了，再练习读一读，注意把课文中的

6、长句子读通顺，读不熟练的句子或段落要多读几遍。生自由读书。（2）小组内的同学可以轮读课文，帮助有困难的同学解决困难；也可采用比赛的形式检查每个小组的读书情况。4.读中质疑，感知课文内容。（1）这一单元只有三篇课文，一篇描写自然景物、一篇介绍春联的有关知识、还有一篇是两首古诗。这篇三篇课文的内容，各有特色。你最喜欢哪篇课文？为什么？把想法和小组内的同学说一说。小组交流讨论。（1）默读课文，想一想：每一篇课文分别写了什么内容？请用简单的一两句话说一说。（2）出示：《雾凇》一文，描绘了吉林雾凇（）、（）的景象。《春联》一文向我们介绍了春联的（）、（）、（）及（）春联的好处。《古诗两首

7、》一首是宋代（）写的（）；一首是唐代（）写的（）。生默读课文并积极思考。师生互动交流，完成填空。（3）“学而不思则罔，思而不学则殆”。读书不但要学会思考，还要留下思考的印记；既要思考自己读懂了什么，并在精彩的语句下面加上自己喜欢的符号，更要在自己没有读懂的地方，或在不懂的词语、句子下边做个“？”，也可以把自己的疑问写在课文旁边。这是培养自己良好的学习习惯和自学能力。5、再读课文，思考伙伴疑难。带着这些记号和伙伴们的问题再读课文，读书的质量就会有所提高。同学们请尝试着使用一些自己喜欢的符号边读