七年级英语课堂对话教学实施策略

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1、谈谈七年级英语课堂对话教学摘要：很多老师在英语教学中更多的是词句的单一学习，没有做到对词句在语言环境里的运用。但是英语对话教学是中学英语教学的重要组成部分，它对提高学生英语口语水平，培养学生的语言交际能力都有很大的作用。 关键词：七年级英语对话教学必要性 情景对话的重要性语言输出是学习的一种有效途径和检验方式。国家教育部2001年下发了《关于积极推进中学开设英语课程的指导意见》，在意见中，明确提出了英语教学要重视激发和培养学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音语调基础，引导学生用英语进行交流，把教学点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上来。形成一定的学习策略，为后续学习打下基

2、础。《新英语课程标准》中也明确指出，中学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前我们学生正在使用的英语教材中，课文的话题和内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，可以最大限度的调动学生积极参与交流的欲望，增强口语表达的自信，更可以培养他们自如运用语言驾驭语言的能力。但是在日常的教学中，我发现很多学生在语言表达方面存在句式单一、词汇贫乏、不能清楚完整地表达句子或自己想法等问题。在平时的教学中我们老师也是把孤立的单词、句型灌输给学生，让其去背这些孤立的语言点，而不是能让他们把学到的知识运用到实际中去，化为自己的能力。另一种存在的情况是：有些学生对于所学对话是“读读，背背，但

3、不用用”。即使在具体的应用中，他们的反应还是会慢很多。这些都是由于我们不注重学习对话的过程和方法，机械操练造成的，这样不但让学生失去了操练的兴趣，而且只能让学生停留在认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。所以对话教学在英语教学中发挥着重要的作用：（一）、共建师生平等关系，凸显学生主体，激发学生的学习兴趣　教师的传统角色被定位为“传道、授业、解惑”，因此导致了长期以来教师讲解学生被动接受的课堂话语关系，教师是主体，言语中居高临下，学生则只是被动的接受教育的对象，没有话语权。教师在课堂中的权威性、教师话语不容置疑性和知识的化身这一形象，导致师生间真正平等对话的困难及师生对话的呆板

4、化。在英语对话教学过程中，教师在言语策略上始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性，营造宽松、和谐的学习气氛，使学生乐于开口，乐于实践，使孩子们学得主动,用得生动,并不断品尝成功的喜悦，从而真正成为学习运用英语的主人。（二）、强化学生语言运用能力英语课堂对话教学以其全面性,综合性,灵活性等优点,有效提高英语课堂的效益。学生在英语对话练习中,可以更有针对性的、更有目的性的运用所学的话题语言结构进行操练,同时对话的内容具有多样性特点,决定了学生进行对话时从不同角度,不同方向去思考和答辩问题,从而提高英语的综合水平。（三）、培养学生倾听，合作的品质学生在操练对话任务的过程中

5、,学会尊重、倾听和欣赏他人,在师生互动，生生互动的活动中，他们懂得互相学习，互相合作的重要性。做为一名七年级英语教师，在课堂教学中，应该关注生活化对话情境的创设，引起学生兴趣，让他们很自然地融入英语的对话教学当中。1.让学生在真实的情境中学习在对话教学中，最常用的教学方法就是情境教学法，因此课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够运用所学的新句型积极有效的开展对话学习。2.使学生整体感悟对话内容教师应围绕对话来操练主要句型和词汇，为对话教学做好语言铺垫。在七年级的对话教学中，我们也应像高年级关

6、注语篇的整体性教学一样，关注每篇对话教学的整体理解和完整情节。利用“词不离句，句不离景”的教学理念，通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。3.教师研读教材，进一步开发拓展教材　　对七年级英语教学在遵循“源于教材，尊重教材”理念的同时，还应关注如何拓展教材内容，结合学生实际生活，丰富语言材料，站在更高处运用教材上的知识，将课堂中的对话内容延伸至实际生活，使每节课的语言知识点得到进一步的提炼和升华。4.运用电教手段，调动学生的视听感官在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现

7、有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，教师将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。同时教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。总之，我们七年级英语教师要以七年级学生语言学习规律和学生生理、心理发展的需求及特点为前提，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可