小学英语课堂对话教学实施策略

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1、专业文档小学英语课堂对话教学实施策略函授外国语学院2010级曾静学号：201006104015摘要：随着全国新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。特别是在全面推进素质教育的今天，讨论新课程背景下课堂教学活动的有效性就显得十分迫切与必要了。“对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，然而，在平日的教学中，很多老师更多关注的是词句的训练，而忽略了对话的运用和整体性的引领。本文结合自身的教学实践，针对在小学英语对话教学中的问题提出可行性的策略。 

2、关键词：小学英语对话教学必要性 情景对话的有效性Dialogueteachingstrategies inPrimaryschoolEnglishclassAbstract:Asthenationalnewcurriculumreformtobeadvancedintheround,toconstructtheactivityasthecentre,regardthetask-basedteachingasthewayofteachingmodelwillbetheprimaryschoolEnglishte

3、achingthepursuitoftheidealrealm.Especiallyinthecomprehensivepromotionofqualityeducationtoday,underthenewcurriculumbackgroundtodiscusstheeffectivenessofclassroomteachingactivitiesitisveryurgentandnecessary."Dialogueteaching"isanimportantlinkintheprimaryschoo

4、lEnglishclassroom.However,inthedailyteaching,manyteacherspaymoreattentiontothewordstraining,andignoretheuseofdialogueandintegrityofthelead.Now,combiningwithownteachingexperience,basedontheprimaryschoolEnglishdialogueteachinginquestiontoputforwardthefeasibil

5、ityofstrategy.Keywords:PrimaryschoolEnglishDialogueteachingnecessityEffectivenessofSituationaldialogue一直以来，在英语教育界都认为英语学习就是一种语言学习，语言输出是学习的一种有效途径和检验方式，只要学生举手发言了，那就说明他已经在运用语言，我们的目标也就实现了。很多时候，小学英语带给大家的感觉就是开开心心，快快乐乐，但却不够扎实，因为课堂教学的效果总是不尽如人意，似乎总是为了开展课堂活动而活动。学生上课刚刚

6、学的内容，没过多长时间，他们就已经忘得一干二净。其实教师的教是为学生的学习服务的，教师所开展的一切教学活动只为一个目的—帮助学生学习，使学生能够掌握一定的知识技，能受到一定的情感的熏陶，形成一定的学习策略，为后续学习打下基础。而《小学英语课程标准》中WORD资料可编辑专业文档也明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前我们学生大多正在使用的外语教学研究出版的小学英语教材中，情景对话占了很大的比例，这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，因此得到了孩子们的一致喜爱。通过对问好、

7、相互介绍、问路、旅游、买东西等语言材料的学习，从而培养了孩子们的交际能力。因此，对话教学在整个学习中显得尤为重要。那么在平时的教学中，我们是如何展开教学呢？ 一、小学英语课堂教学的误区　　在日常的教学中，我发现很多学生在语言表达方面存在句式单一、词汇贫乏、不能清楚完整地表达句子或自己想法等问题。在平时的教学中我们老师也是把孤立的单词、句型灌输给学生，让其去背这些孤立的语言点，而不是能让他们把学到的知识运用到实际中去，化为自己的能力。例如：在一节三年级的英语公开课上，复习环节中教师出示图片问：What’sthi

8、s?一个女生马上说出：rabbit！发音准确，声音响亮。教师马上向她举起两个大拇指，让全班学生竖起大拇指并齐声说：Good!Good!Verygood!而没有习惯要求学生完整的回答：It’sarabbit！。另一种存在的情况是：有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。例如：在一节六年级的课堂上，在操练句型阶段教师要求全班同学一起跟读，