七年级思品(上)第一单元学力水平检测与评估

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1、七年级思品（上）第一单元学力水平检测与评估班级________姓名________等级_________一、是非曲直，我辨别(在正确的说法后打√，在不正确的说法后打X)1．从小学到初中，是学生发展中的新阶段，学习环境和学习任务都有了变化。（）2．在初中生这个群体里，每一个人都享有同等的学习条件。（）3．接受教育对未成年人而言，既是权利，也是义务。（）4．长大了就意味着能够对自己的言行负责，承担更多的责任。（）5．面对诱惑，我们应该勇敢地说“不”。（）6．平静幸福的生活建立在约束的基础上。（）7．对学校的

2、许多规章制度，初中生应该勇敢地为自己争取自由。（）8．自觉遵守合理要求，可以抵制诱惑。（）9．人的一生可分为幼年、童年、少年、青年、中年、老年。（）10．一个人能否守时可以体现他的品德修养和人格魅力。（）二、沙里淘金，我选择（选出一个佳的选项）1．从小学进入中学，我们有了许多小学阶段从来没有过的新感觉，下列符合“新感觉”的最佳答案是（）Ａ．指同学自身进入中学以后的全新感觉Ｂ．指周围的人们对已经是中学生的“我们”所产生的不同以往的看法Ｃ．A和B都是Ｄ．仅指自身进入青春期逐渐成熟的感觉2．下列说法不正确的是

3、（）Ａ．2002年的资料表明，我国初中生占全国总人口的5%。Ｂ．生活在不同地区的初中生学习条件是有差异的。Ｃ．我国的义务教育使全国的初中生都能获得受教育的权利。Ｄ．我国每年都有500多万适龄儿童未完成初中教育。3．“不论什么阶层，不论经济条件，也不论父母的居住地，一切儿童都有受教育的权利。”来自于（）Ａ．联合国人权宣言Ｂ．中华人民共和国宪法Ｃ．中华人民共和国教育法Ｄ．中华人民共和国未成年人保护法4．“人不懂得学习，活到1000岁都一样。”不正确的理解是（）Ａ．要学会自我教育Ｂ．要反观自己，让自己学习Ｃ．

4、只要将眼光投注于外界人就能长大了Ｄ．不逃避责任，不懂就学5．面对诱惑，长大的我们要做的首先是（）Ａ．先满足自己的好奇心Ｂ．管住自己Ｃ．寻求父母的帮助Ｄ．让老师来约束自己6．下列与“约束”有关的说法不正确的是（）Ａ．没有规矩，难成方圆。Ｂ．规矩是一种积极的、有益的约束Ｃ．人们在受到种种约束限制的同时，也享受着约束所带来的种种好处。Ｄ．拒绝约束，就是追求自由。7．既是生命的刻度，也是人生最初和最重要的财富是（）Ａ．时间Ｂ．金钱Ｃ．地位Ｄ．遗产8．一位哲人说：时间会飞翔，而你就是驾驶员。这句话的意思是（）Ａ．

5、我们只能做时间的奴仆Ｂ．我们是时间的主人Ｃ．我们可以让时间倒流Ｄ．时间可以被每个人轻易地控制在手里三、关注社会，我思考材料一：从2004年9月1日起，浙江省各中小学将不得开除学生和勒令学生退学；被采取刑事强制措施的未成年学生，学校不得取消其学籍；解除了刑事强制措施、收容教养、劳动教养的未成年学生，学校应允许其及时复学。材料二：《中华人民共和国义务教育法》规定：第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教

6、育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。1．浙江省此举维护了中小学生的什么权利？2．你认为中小学校有权利开除学生和勒令学生退学吗？为什么？3．你所在的学校有开除学生和勒令学生退学的相关条令或现象吗？如果有，你想对学校说些什么？图1-6四、锦囊妙计，我成长初中生活是一种全新的生活。在这种全新的生活中，我们会遇到许多新问题、新困难，那么，我们该如何解决这些困难呢？（可以选择其中的五个回答，也可以自己补充）问题和困难我的锦囊妙计学习科目多了同学中出现了许多新面孔老师对我们管得少了班里要竞选班干部每天的回家

7、作业明显增多了初中知识的难度增加了我的同桌至今还交不上书杂费我长大了！尽管生活中有各种各样的诱惑吸引着我，但面对这些诱惑，我是这样做的。（请列举至少五件对你产生诱惑的事，并写出自己是如何管住自己的办法。相信你是最棒的！）ABCDE五、创新空间，我设计珍惜时间是一个古老而永恒的话题。各行各业的人依据自己对时间的理解，把时间这个名词融进了富有哲理的比喻中：工人说：时间就是财富。农民说：时间就是粮食。医生说：时间就是生命。军人说：时间就是_______。演员说：时间就是_______。教师说：时间就是____

8、___。学生说：时间就是_______。科学家说：时间就是_______。宇航员说：时间就是_______。探险家说：时间就是_______。营业员说：时间就是_______。驾驶员说：时间就是_______。IT人员说：时间就是_______。历史学家说：时间就是_______。时间是最公平的裁判者，那么你是否是最聪明的设计者呢？请发挥你的聪明才智，把上面的空白补充完整。感受与评估感受与评估：亲爱的同学，请四人小组成员相互对上述“调查反思