一年级语文期末检测质量分析

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1、一年级语文期末检测质量分析本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。现就本次考试做如下分析： 一年级应考人数实考人数优良合格未合格人数%人数%人数%人数%18318216290.3209.7182100//题型好的情况不足的情况及建议一、听写词语。因在平时的教学中注重字词训练，经常让学生默写词语，许多学生能够牢牢掌握生字词语。所以这道题孩子们没有失分的。继续抓好课堂40分钟

2、的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。二、我会看给下列汉字注音虽在平时学习生字的过程注重对拼音的练习，但仍有部分生不能牢固掌握生字的读音，对平翘舌音、边音、鼻音。以及四声调，混淆不清。有近四分之三的孩子这道题扣了分。出现的错误是，有些孩子把“波（bo）写成（po）”“jià,写成jiā”。当然其中有孩子是因粗心造成的。建议：拼音在低段识字中尤为重要，它好比是学习汉字的拐杖。所以，在平时的学习过程应该重视培

3、养学生借助拼音认读生字的能力。如：听写最好加上拼音，由于玉门人的一些发音习惯，只要涉及到前后鼻音、一定要注意读准确和留心记忆。在写拼音的时候，一定要正确抄写每个字母。三、火眼金睛，辫字组词大部分学生能够正确辨别形近字、同音字、，并且能够正确组词。错误举例：有个别孩子将“自己”写成“己自”、几人将“已经”写成“经已”建议：因汉字本身比较复杂，形近字和同音字较多，平时要注意对所学字的形近字和同音字去进行区别、运用，书写时要做到细心、认真，将字写规范。四、给带点的字选音节，对的画“√”。  有极个别选错的错误举例：将“chóng

4、”选成“zhòng”。建议：多读书，正确理解词义以后，就能够在具体的语言环境中选择正确的读音。五、写出带有下列偏旁的字。许多孩子能够写出带有此偏旁的字少数孩子将带有此偏旁的字写错。建议：平时要归类强化训练，要求背诵的知识一定不能偷懒，要尽量过关，要特别注意培养孩子做事细心的习惯。 六、选字填空很多孩子能够选择正确的字、词。错误举例：有几个学生将“迟到”的“到”与“知道的道”选反了，建议：平时要加强对字义和词义的理解，让孩子通过一些语言环境去加深对字词意思的理解，如：多让孩子用词句，练习选词填空等，在抄写词语中，要让学生养成

5、仔细的好习惯。七、我能在括号里填上表示动作的词。有极少数孩子不能正确运用动词。错误举例：有个别学生将“过马路”写成“走马路”建议：提高语言表达的准确性，平时多说多练习，。八、写出下列词语的反义词。学生的反义词掌握不够好。错误举例：有部分学生将“高兴”的反义词写成“快乐”。建议：反义词的训练是长期的，需要不断地反复识记、巩固，平时应通过大量阅读提高字词应用能力和理解能力。九、把下列词语按要求归类。学生都能够正确分类。建议：教给学生用不同的符号标类，让学生养成仔细的好习惯，能够避免丢词落词情况的发生十、连一连。学生能够根据词意

6、正确连线。建议：丰富孩子的生活常识，多进行一些词语搭配训练。十一、我会加标点。个别孩子标错错误：分不清感叹号和句号的用法。建议：还要加强阅读训练，让学生掌握标点符号的正确用法十二、我会填。很多孩子课文背得熟，练习做得扎实，错误举例：少壮不努力，老大徒伤悲（“壮”字右面两横或一样长，或上短下长）能够正确地补充句子。建议：背诵的课文不仅要背熟，还要正确地写出来，平时写字要注意将汉字写规范。十三、我会给下列句子排排队。“排列句子”失分多，正确率为68%。让老师始料未及。这与学生的语感有关，对于按事情发展顺序来读懂课文，学生有一定

7、难度。另外，平时排列句子这方面练习强度还不够，学生没有形成一定的方法和技能，所以面对凌乱的句子会感到束手无策。建议：句与句按一定的顺序连接起来，才能成为一段话。完成这项训练，就是要培养学生阅读写话能力，并进行认识事物规律的训练。每遇此类题目要先默读一遍，熟悉段落主要写了什么内容，这段内容是按什么顺序写的。明确先后次序再读，填上序号。反复练习便会熟能生巧。十四、阅读小天地有些孩子能够正确数出自然段中有几句话，也能正确解答问题错误举例：“苹果树种在院子里”有些学生填成“苹果树种在春天里”，“苹果树在春季长叶”填成“苹果树在夏季

8、长叶”。建议：重视认真审题等阅读良好习惯的培养。十五、开心写话（提示：什么时候？谁和谁在哪里？干什么？）很多学生能够根据“提示”正确地写出图意。此外，还用上了好词好句，对环境、对人物的心理、语言进行了描写，错误：有些孩子在描述中，缺少了“提示”中的地点。建议：还要加强写话训练，尤其是有“提示”的练习，要