《诗经--氓》导学案--刘哲

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1、课型:古代诗歌课题:《诗经-氓》2013--2014学年语文必修二导学案第15周编号:01编写人:刘哲审核人:编写时间:2013.12.01班组姓名组评师评【学习目标】1、学习《诗经》的常识。 2、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。 3、把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因。 教学难点: 1、把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因。 2、了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。 【自主学习】1、关于《诗经》《诗经》是我国古代最早的诗歌总集。共收入从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。内容可

2、分为:“风”“雅”“颂”三大类。“风”——“国风”,民间歌谣。“雅”——“大雅”“小雅”,宫廷乐歌。“颂”——“周颂”“鲁颂”“商颂”,宗庙祭祀的乐歌。表现手法主要为:“赋”“比”“兴”“赋”——“赋”者,“铺陈其事而直言之”,陈述铺叙的意思。“比”——比者,“以彼物比此物也”就是比喻,对人或事物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。“兴”——兴者,先言他物以引起所咏之辞也。借助其他事物作为诗歌的发端,以引起所要歌唱的内容。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的“六义”。2、朗

3、读、背诵⑴注意下列字词的读音。氓之蚩蚩匪我愆期将子无怒乘彼垝垣载笑载言尔卜尔筮于嗟鸠兮,无食桑葚犹可说也自我徂尔淇水汤汤,渐车帷裳靡室劳矣夙兴夜寐咥其笑矣隰则有泮⑵朗读并背诵。《诗经》多为四言一句,按照二二节拍朗诵。3、重点字词:⑴将子无怒将⑵泣涕涟涟涕⑶于嗟鸠兮于⑷犹可说也说⑸女也不爽爽⑹言既遂矣言⑺隰则有泮泮⑻总角之宴总角4、通假字:匪来贸丝:于嗟鸠兮:犹可说也:隰则有泮:5、根据诗歌内容,完成下面表格。用原文诗句概括本节诗内容。情节表现手法事件将子无怒,秋以为期第一章:男子求婚,女子许婚(赋)恋爱以尔车来

4、,以我贿迁第二章:男女恋人相思、结婚(赋)第三章:第四章:第五章:第六章:【合作探究】1、分析诗歌相关内容,看看男女主人公在婚前、婚后分别表现出了怎样的性格?婚前:婚后:2、三、四两节中哪些句子运用了比兴的手法?有何作用?3、你如何看待女主人公的婚姻悲剧?你认为“氓”是个什么样的人?【课堂检测】一、同步训练1.下列加点字注音全都有误的一项是A.氓之蚩蚩(mánɡ)(chī)匪我愆期(qiān)将子无怒(qiānɡ)B.乘彼垝垣(wēi)(huán)靡室劳矣(mí)载笑载言(zǎi)C.渐车帷裳(jiàn)(

5、shānɡ)隰则有泮(xí)(pàn)与子偕行(xié)D.无食桑葚(shèn)咥其笑矣(xì)无食我黍(shǔ)2.对诗句理解正确的一项是女也不爽,士贰其行A.贰,不专一,有二心;行,读hánɡ。B.爽,爽快;行,行为。C.也,现代汉语“也是”的意思。D.也,语气助词;爽,差错。3.对《氓》一诗内容理解有误的一项是A.本诗第一、二章写结婚经过,第三章追悔自陷情网,第四、五章写男方负情背德,第六章表示对男方的怨恨。B.女子受夫权的压迫,被任意遗弃,这在几千年剥削阶级统治的社会里,是一个普遍的问

6、题,本诗表明妇女解放的重要性。C.这是一首弃妇诗,反映了当时妇女的痛苦,不仅是对那薄情男子而且是对男权社会的强烈的控诉。D.本诗将恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中,较细腻地刻画了女主人公的心理活动,并展现了她的坚强性格。4.下列文学常识的说法不正确的一项是A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。B.所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分;“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法,后人把这两者合称为“六义

7、”。C.我国文学史上向来以“风”“骚”并称,“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌;“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统,后代用“风骚”泛指文学。D.“风”指十五国风,大多为民间歌谣;“雅”分大雅、小雅,是宫廷乐曲歌辞;“颂”分为周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。5.对《氓》中语句的理解,不确切的一项是A.“蚩蚩”二字,表现那个年轻人忠厚的神态;从他“抱布贸丝”的举动,则透射出小伙子忠厚中还带有狡黠的性格特征。B.“送子涉淇”“将子无怒”,表现出“氓”所追求的

8、女性是位关心人、体谅人、有情意的姑娘。C.“乘彼垝垣……载笑载言。”通过对“我”的动作描写,表现了姑娘的纯情、热情、痴情。D.“以尔车来,以我贿迁。”——你用车来接我,我就带上财物嫁给你。两句诗刻画出一个鲜活的形象:好一个泼辣的女孩、爽快的姑娘。(除了态度描写,还有神态表情描写。)6.根据文学常识填空。是我国最早的诗歌总集。收集了从西周初年到的诗歌,共首,分为、、三部分。其表现手

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