《小老鼠和大老虎》阅读教案

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1、一年级阅读课教学设计《小老鼠和大老虎》课题绘本阅读《小老鼠和大老虎》教学目标1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感。2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力;3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。教材分析微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。教

2、学过程设计(师生活动)备注一、导入:1、谈话:你有自己的好朋友吗?2、今天老师带来了一位动物朋友(出示活动画面)看看它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。3、出示画面小老鼠和大老虎师:原来是大老虎,你有没有想到呢?4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢?今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事,这个故事藏在一本书里,我们先来认识这本书。二、出示图书,预备阅读(师出示书)这就是那本书的封面,我们把它放大,在大屏幕上看好吗?(出示大屏幕)1、介绍书名(可以让孩子

3、认读汉字:小、大)2、仔细看封面,你觉得它们关系怎么样?(幼儿根据画面展开想象,如:你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心;勾肩搭背,相亲相爱;老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象)小结:哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面。三、绘本阅读,启发想象1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落【1】)2、听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想:这时的

4、小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢?(幼儿展开想象,如:每当我看书的时候,大老虎总是坐在光线最亮的地方,而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说:“这样才对嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候,大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目,这时它说:“这样才好嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候,大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来,而我只能用最难看的颜色。大老虎说:“好漂亮的颜色啊

5、!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠)4、继续阅读故事的中间部分①果然,除了刚才的一些小问题外,小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题,我们一起来听一听(故事段落【2】)②提问:小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?为什么?小结:太生气、太伤心、太难过、太愤怒了,再也不能忍受了,它终于爆发了当大老虎一脚踢飞它引以自豪的大城堡时,它有了一个决定——是什么呢?(接听故事段落【3】)小老鼠的决定是什么?(幼儿回答)那么当小老鼠决定离开大老虎时,你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢

6、?(幼儿想象表述)③阅读故事段落【4】,了解大老虎做的事情提问:最后,小老鼠和大老虎有没有成为好朋友?大老虎都做了些什么,说了些什么?小老鼠又是怎么说的?小结:这真是太好啦,是啊,有朋友的日子真是太美妙了大老虎再强悍再威武,孤独的心也需要友情的慰藉,只有在失去了以后,它才意识到友情的珍贵。四、联系实际,拓展延伸①听了这个故事,你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢?小结:同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相宽容。发生矛盾的时候,一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时,要帮助他。朋友有进步的时候,要为他感到开心,为他鼓掌,

7、为他加油。②完整地听故事一遍③问题悬念,导入下次活动抛出问题:小老鼠和大老虎终于再次成为了好朋友,但是它们又面临了一个新问题(出示画面并接讲故事段落【5】),原来,又来了一位更大更强壮的朋友——犀牛!它们之间又会有什么新故事发生呢,下次我们一起来讨论!【故事赏读】【1】我是一只老鼠,看见了吧,一只很小的小老鼠。  我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。  我们俩是好朋友。  可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题……  每次玩“西部牛仔”的游戏,大老虎总是当好人,我总是当坏人。  大老虎说:“好人最后总是会赢的!”  唉,我能说什

8、么呢?我不过是一只很小的小老鼠。  每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的大。  大老虎说:“这样分才对嘛!”  唉,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。  每次看到想要的花儿,大老虎总是命令我跳下去采给他。  大老虎说:“好美的花啊!”  唉,我能说什么呢?我不过是一

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