中职学校多媒体教学存在的问题与对策分析——以山东省济南卫生学校为例

《中职学校多媒体教学存在的问题与对策分析——以山东省济南卫生学校为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、山东师范大学硕士学位论文表1-1CNKI系列数据库检索情况关键词查询结果条数多媒体教学8218多媒体教学问题5365多媒体教学问题对策617中职学校多媒体教学问题对策l最后搜索的这唯一一篇论文来自“广西柳州畜牧兽医学校"彭少忠在《广西教育》2005年第11B期上发表的约3千字的一篇论文。根据中等职业教育培养目标的要求，中等职业学校的专业教学与其他学历教育的专业教学侧重点不同，它的教学重点在于将理论运用于实践，侧重于考查学生将理论知识转化为实践的能力和实际操作的准确性和快捷性。既要学习到“必需”、“够用"的理论知识，更重要的是掌握实践

2、操作技能。在各种操作机械还不能人手一台以及实习教师不能一对一的情况下，就对多媒体教学提出了更高的要求，突出的特点是既需要大量的现场操作演示录象，又需要精确细致的动画演示。同时，由于目前，大多数中等职业学校的生源整体素质偏低，起点不一，差别较大，文化、专业素质不同，甚至生理、心理素质也有差别，在基础教学方面也给多媒体教学提出了难题。跟高等学校的学生相比，他们更不愿意接受静态的、抽象的、逻辑的说教，而更喜欢动态的、形象的、通俗的授课形式。为此，如何更加充分发挥多媒体在中职学校的优势，充分调动学生的积极性，促进中职学校学生的技能性学习，显

3、得极其迫切与必要。因此对中等职业学校多媒体教学的现状进行深入调查，从中发现问题并找出解决问题的对策是的。三、研究方法通过深入到济南卫生学校，实际参与到多媒体教学中，实际参与多媒体教学管理当中，了解中职学校的教学现状和特点，了解多媒体教学过程。通过查阅资料、资料检索，了解中职多媒体教学现状；通过问卷调查以及访谈等方法，深入调查和分析以济南卫生学校为代表的中职学校多媒体教学存在的问题，并对中职多媒体教学问题的对策进行了探讨研究。3山东师范大学硕士学位论文第二部分中职学校多媒体教学的调查分析一、调查对象调查对象为山东省济南卫生学校的老师和

4、学生。本项调查以专题调查研究为基本方法，主要采用问卷、访谈、听课等形式，获取第一手材料，在分析问题的基础上，得出结论。问卷调查采用整体抽样调查的方式，在学校随机选取52名教师和2006级、2007级和2008级每个年级3个班，共计9个班的学生进行。问卷调查涉及多媒体教学的软、硬件环境，教师的多媒体教学能力、学生对多媒体教学的态度和效果，以及多媒体教学的优势和劣势等方面的内容。本次调查实发学生问卷440份，收到有效答卷共412份；实发教师问卷52份，收到有效答卷49份。此外，本次调查还随机抽样访谈教师12人次，随机听课10次。调查数据

5、采用EXCEL和人工核查进行统计。二、济南卫校总体情况山东省济南卫生学校是首批国家级重点中等职业学校，学校现有北、西、南、明湖四个校区，教职工356人，其中专兼职教师共有152人，全日制在校学生6千多人，成人及短期培训学生2千多人。学校设有多媒体教室8个，移动多媒体2个，多媒体设备兼职维护人员1人。在济南市，卫校属于在中职学校中办学规模较大的学校。三、调查问卷结果分析(一)对学生进行调查问卷的总体总结：表2-1学生调查问卷情况问题选项是否对多媒体教学怀有浓是偶而不是厚的兴趣68％23％9％你喜欢下列哪种授课方式传统教学多媒体教学相结

6、合11％23％66％现有多媒体教室设备条件较高一般较低2％42％56％教师在教学中出现设备或老师及时处理。需要一段时间来需请人来修理软件故障时13％处理64％23％4山东师范大学硕上学位论文你认为教师的多媒体课件较好一般较差28％50％22％你的老师上多媒体课时是是偶尔不是否有板书12％17％71％多媒体教学能否提高学生能不能说不好的学习成绩16％32％52％多媒体教学课件应当应用全部课程部分必要的课程没必要用于l1％87％2％觉得多媒体课件信息量过非常明显比较明显不明显多、进度过快36％45％19％在对多选题的回答上，在回答“不喜

7、欢的多媒体教学"时，89％的学生选择了“投影演示的内容就是书本中的原样内容”；回答“上课演示多媒体教学课件的过程中，你喜欢的是什么"，83％的学生选择了“能提供大量有关内容的图片、影像和动画”，26％的学生选择了“能得到比黑板粉笔方式更好看的上课界面"；回答“与传统教学相比，多媒体教学的优势在于什么"，95％的学生选择了“形象直观，有利于加深理解"，87％的学生选择了“信息量大，视野宽阔，扩大知识面’’，77％的学生选择了“上课比较轻松，不枯燥，兴趣更高"；在回答“你认为老师在进行多媒体教学中还存在哪些问题’’时，89％的学生选择了

8、“忽视师生之间的交流’’，82％的学生选择了“课件设计不够科学、美观”，57％的学生选择了“忽视思维引导和启发"，．18％的学生认为“滥用多媒体’’。学生对多媒体教学的建议主要有：1．要提高课件质量和水平，课件要美观、生动，内容要丰富